北京卷2010年高考作文命題的預(yù)測(cè)與應(yīng)對(duì)
2010-05-31 15:17:40新浪博客
一、強(qiáng)化一種意識(shí)：知性與感性并重
縱觀近年北京卷的高考作文命題，不難發(fā)現(xiàn)，命題是既要求考生有知性的認(rèn)識(shí)與深度又兼有感性的表達(dá)與抒發(fā)的。06年的“北京的符號(hào)”。何為“北京的符號(hào)”，認(rèn)定的依據(jù)與理由是什么，要想回答這些問題，顯然是需要有一定知性的認(rèn)知與論證的。“北京的符號(hào)”，在知性判斷的基礎(chǔ)上，又可以兼有充分的感性。情之所至，情之所系，北京無論多么細(xì)碎、微不足道的事物，只要考生能夠說明其文化特征并具有傳承價(jià)值，其皆可成為“北京的符號(hào)”。“北京的符號(hào)”，最佳的考場(chǎng)寫作突破方案，一定是知性與感性并重交合之篇。07年“細(xì)雨閑花”，命題本身便是從感性始�？忌瓤梢园阉幚頌橐黄行允愕闹幐璐禾炱犯竦膶懢笆闱橹�，亦可由感性深入知性，論證自我獨(dú)到的看法、認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在知性認(rèn)知與論證中，需要照顧到的是寫作內(nèi)容與這句詩的感性聯(lián)系。08年“廣口瓶填充”，命題是從一個(gè)感性十足的故事開始，引導(dǎo)考生探究蘊(yùn)含在其間的諸般道理。在思考論證其理的過程中，考生又需兼顧到與“填充事件”之間感性聯(lián)系。此外，命題允許由故事而“展開聯(lián)想”，這就為拓展寫作題旨提供了更為廣闊的感性空間。在感性拓展的同時(shí)，又需回應(yīng)“填充事件”，這便讓感性拓展又有了知性節(jié)制。09年“我有一雙隱形的翅膀”，其命題內(nèi)里，實(shí)際上是要求學(xué)生談?wù)摬⑹惆l(fā)建構(gòu)獨(dú)立而奮爭(zhēng)的精神世界的想法與感受。這樣的說話范疇，就是要求考生既要有知性的見解，又需有感性的充分抒發(fā)。
以上的分析，給2010年考生兩點(diǎn)啟示。其一，是要求考生在審題中，既要保持一定知性的深度，對(duì)題目進(jìn)行較為深入的思維開掘；又能夠準(zhǔn)確把握命題中富于感性的命題表述，弄懂命題的核心意圖。其二，是要求考生在寫作中，既要會(huì)寫嚴(yán)謹(jǐn)深入、富于啟迪的議論性文字，又要會(huì)寫具有感性特質(zhì)的抒情性、藝術(shù)性的文字。
二、關(guān)注一種話語習(xí)慣：北京卷的中心語與界定語
北京卷近年高考作文命題始終保持著一種話語習(xí)慣，即命題中大多有核心語，核心語常�？梢阅殲橐粋�(gè)核心概念。命題者往往會(huì)對(duì)這個(gè)“核心語”進(jìn)行詮釋，這樣的表述，我們稱之為“界定語”。把握住“核心語”與“界定語”，高考作文命題難點(diǎn)便會(huì)迎刃而解，考生的審題立意便可以順暢完成。
06年“核心語”是“北京的符號(hào)”。界定語是“許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號(hào)。”此后又舉例說明：“故宮、四合院是北京的符號(hào)：典型建筑）；（天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號(hào)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）；（琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號(hào)：藝術(shù)品）；（王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)：標(biāo)志北京新發(fā)展）……”
07年“核心語”是“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”。界定語是：“有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界……”
08年“核心語”是“廣口瓶實(shí)驗(yàn)”。界定語是：
一個(gè)學(xué)生說：“很多事情看起來到達(dá)到了極限，實(shí)際上還存在很大空間。”
一個(gè)學(xué)生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進(jìn)去了。”
一個(gè)學(xué)生說：“對(duì)，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排。”
一個(gè)學(xué)生說：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”
……
09年“核心語”是“翅膀”。界定語是：
我有一雙隱形的翅膀，
帶我飛，給我希望。
帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。
通過06---09年北京卷高考作文命題分析，可見，2010年，考生如果能把握住命題中的“核心語”與“界定語”，便不難準(zhǔn)確快速地把握住命題的核心意圖。
三、重視一種命題形式：半命題式作文
北京卷高考作文命題年年在突破，北京卷對(duì)命題創(chuàng)新的追求，始終沒有停止。可以斷言，2010年北京卷高考作文命題亮相的一天，定然會(huì)帶給人耳目一新之感。北京卷高考作文命題的創(chuàng)新，來自于兩方面。一方面是命題內(nèi)容上的創(chuàng)新，一方面是命題形式上的創(chuàng)新。在命題形式上，提醒考生關(guān)注半命題式作文。理由主要有兩點(diǎn)。其一，“半命題”這種高考作文命題方式在09年各地高考試卷中已現(xiàn)出端倪。此種命題的優(yōu)勢(shì)在平易中見深刻，限定中有尊重。因此，“半命題作文”已經(jīng)成為話題作文、命題作文、新材料作文之外，高考命題有益的一種補(bǔ)充。2010年北京卷的命題者也許會(huì)看好此種命題形式。其二，“半命題式作文”在高考命題中畢竟還是新生事物，一般的學(xué)校重視程度不夠，在這里提醒考生重視這樣一種命題形式，也是出于充分備考的需要。想到總比忽略好。
2010年高考即將來臨，筆者作為高三的一位教師于此撰文，渴盼廣大考生注意以上三方面，能夠在高考考場(chǎng)中，準(zhǔn)確把握命題意圖，充分發(fā)揮個(gè)性特征，寫出雄文，寫出美文，寫出深文。一文揮就，天下盡知。
