2010年物理高考的策略與應(yīng)對技巧

　　高考在即。十年磨一劍，劍要出鞘，十月懷胎，一朝分娩。不論物理單科試卷還是理科綜合物理部分，都要把題目做對才能有好成績。要把題目做對、做好，就要研究高考命題趨勢和解題策略。

　　高考物理試題有以下幾種題型：

　　一選擇題

　　1.單項(xiàng)選擇題，解題策略：攻其一點(diǎn)不及其余。對于單項(xiàng)選擇題來說，如果你能確定某一項(xiàng)肯定是正確的，其余的選擇項(xiàng)可以不去管它。這樣就節(jié)省了時(shí)間，須知，高考考場上的時(shí)間，一分一秒都是寶貴的。

　　（1）概念題型選擇題。此類題雖然是選擇題的形式，但考查的是物理概念。此類題不要匆匆忙忙去計(jì)算題，要從物理概念上去分析。

　�。�2）計(jì)算題型選擇題：此類題雖然是選擇題的形式，但是計(jì)算題的內(nèi)容。此類題只要把題干作為計(jì)算題去做，然后把答案與選擇支比較，哪個(gè)與你的結(jié)果相同選哪個(gè)。

　�。�3）識圖題或作圖題型選擇題：此類題或者題目畫出圖象，要求考生識別、理解，或者是作圖題的內(nèi)容，此類題重點(diǎn)理解圖象的物理意義。

　　2多項(xiàng)選擇題，解題策略：疑項(xiàng)不選，每題必做。"疑項(xiàng)不選"的意思是：有把握正確的選項(xiàng)你要選，沒有把握（有懷疑、疑慮、疑惑）的選項(xiàng)不要選，因?yàn)槎噙x題的判分方法是：每小題有多個(gè)選項(xiàng)符合題意。全部選對的得滿分（例如4分），選對但不全的得部分分（例如2分），錯(cuò)選或不答的得0分.例如某題有兩個(gè)選項(xiàng)B、C你認(rèn)為可選，但對C，你有把握，對B，你沒有把握，你就寧愿只選C，可得2分，如果選了B、C，結(jié)果正確答案是CD，你則只能得0分，就"連累"C也不能得分。"每題必做"的意思是：如果有一個(gè)題很難，你沒有有把握正確的選項(xiàng)，那么，你就在沒有把握的選項(xiàng)中寫一個(gè)，也有得2分的可能，如果不寫，則肯定為0分。

　　（1）每一個(gè)選項(xiàng)提出一個(gè)問題，逐一選項(xiàng)判斷

　�。�2）分組判斷：把4個(gè)選項(xiàng)分為2組，分別判斷、分析、研究。

　�。�3）配伍選擇題：多項(xiàng)選擇題的內(nèi)容，單項(xiàng)選擇題的形式。

　　2.填空題（實(shí)驗(yàn)題），記�。杭�(xì)節(jié)決定成敗。實(shí)驗(yàn)題解題策略：細(xì)、實(shí)、活。

　　《考試說明》明確指出：實(shí)驗(yàn)（包含在各部分內(nèi)容中）：15%左右，也就是說，實(shí)驗(yàn)題占18分左右。

　　實(shí)驗(yàn)要求會正確使用的儀器有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計(jì)時(shí)器或電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱，溫度計(jì)（選修3-3）等。

　　認(rèn)識誤差問題在實(shí)驗(yàn)中的重要性，了解誤差概念，知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差；知道用多次測量求平均值的方法減小偶然誤差；能在某些實(shí)驗(yàn)中分析誤差的主要來源；不要求計(jì)算誤差。

　　知道有效數(shù)字的概念，會用有效數(shù)字表達(dá)直接測量的結(jié)果，間接測量的有效數(shù)字運(yùn)算不作要求。

　　3.計(jì)算題（包括壓軸大題）

　　因?yàn)閴狠S大題占分多，難度大，所以重點(diǎn)說說。什么是壓軸題？查現(xiàn)代漢語詞典，有[壓軸戲]詞條，解釋是：壓軸子的戲曲節(jié)目，比喻令人注目的、最后出現(xiàn)的事件。有[壓軸子]詞條，解釋是：①把某一出戲排做一次戲曲演出中的倒數(shù)第二個(gè)節(jié)目（最后的一出戲叫大軸子）。②一次演出的戲曲節(jié)目中排在倒數(shù)第二的一出戲。本文把一套高考試卷的最后一題和倒數(shù)第二題作為壓軸大題研究。

　　根據(jù)筆者多年對高考的實(shí)踐與研究認(rèn)為，因?yàn)橐�在很短的時(shí)間內(nèi)考查考生高中物理所學(xué)的很多知識和物理學(xué)科能力，壓軸大題命題的角度常常從物理學(xué)科的綜合著手。在知識方面，綜合題常常是：或者力學(xué)綜合題，或者電磁學(xué)綜合題。

　　力學(xué)綜合題的解法常用的有三個(gè)，一個(gè)是用牛頓運(yùn)動定律和運(yùn)動學(xué)公式解，另一個(gè)是用動能定理和機(jī)械能守恒解，第三個(gè)是用動量定理和動量守恒解，由于新課程高考把動量的內(nèi)容作為選修和選考內(nèi)容，所以用動量定理和動量守恒解的題目在新課程高考中將會回避而不會出現(xiàn)在壓軸大題中。在前兩種解法中，前者只適用于勻變速直線運(yùn)動，后者不僅適用于勻變速直線運(yùn)動，也適用于非勻變速運(yùn)動。

　　電磁學(xué)綜合題高考的熱點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是帶電粒子在電場或磁場或電磁場中的運(yùn)動，一個(gè)是電磁感應(yīng)。帶電粒子在勻強(qiáng)電場中做類平拋運(yùn)動，在磁場中做圓周運(yùn)動，是高考的熱點(diǎn)。

　　帶電粒子在電場中的運(yùn)動,主要有兩種，一是在電場中加速(或減速)，常用動能定理解，不論勻強(qiáng)電場還是非勻強(qiáng)電場都適用。二是在電場中做類平拋運(yùn)動，用運(yùn)動的分解方法結(jié)合牛頓運(yùn)動定律和運(yùn)動學(xué)公式解，只適用于勻強(qiáng)電場。

　　解帶電粒子在磁場中的運(yùn)動的題目，關(guān)鍵是要掌握物理上的洛侖茲力等于向心力求圓周運(yùn)動的半徑，以及運(yùn)動時(shí)間與周期的關(guān)系，即時(shí)間與周期之比等于圓心角與360度之比。在解題過程中，作圖和找出幾何關(guān)系是難點(diǎn)。

　　關(guān)于"電磁感應(yīng)"的題目，歷來是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，常常為壓軸題。因?yàn)橐�用少量的題目、很短的時(shí)間考你多年學(xué)的知識，題目就要有綜合性，也就是一道題考到多個(gè)知識點(diǎn)和多種方法和能力。而電磁感應(yīng)問題就在綜合上有很大的空間，它既可以與電路聯(lián)系實(shí)現(xiàn)電磁學(xué)內(nèi)的綜合，又可以與力與運(yùn)動聯(lián)系實(shí)現(xiàn)電磁學(xué)與力學(xué)的綜合，也可以與能的問題綜合而成為物理學(xué)內(nèi)綜合題。在方法與能力上，它除了要用到電磁感應(yīng)定律和全電路歐姆定律外，還可以用到牛頓運(yùn)動定律、動量守恒定律和能量守恒定律。

　　高考題跟其他任何事物一樣，有它的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢，發(fā)展趨勢是和發(fā)展過程有關(guān)的，正如毛澤東所說：要知道他的將來，就要看他的過去。

　　壓軸大題的解題策略是：

　　1．綜合題的解題理論：板塊結(jié)構(gòu)論。所謂物理綜合題，或涉及的研究對象（物體）較多，或經(jīng)歷的物理過程復(fù)雜，或應(yīng)用的物理規(guī)律較多。解答這樣的問題，我們采用化繁為簡、化整為零的分解方法去分析處理。把一個(gè)復(fù)雜的問題分解成若干個(gè)簡單的問題，不妨稱之為"板塊"結(jié)構(gòu)。如果研究的問題涉及到的對象（物體）較多，我們逐一研究，每個(gè)物體可以看作一個(gè)"板塊"；如果一個(gè)問題涉及到的物理過程較復(fù)雜，我們把一個(gè)過程稱之為一個(gè)"板塊"；如果涉及較多的物理規(guī)律，我們把每個(gè)規(guī)律亦稱之為一個(gè)"板塊"。

　　解題策略:對于綜合題，除了認(rèn)真研究各個(gè)物體的各個(gè)過程中的各種物理規(guī)律外，還應(yīng)注意它們之間的聯(lián)系，即銜接條件。如多個(gè)物體系統(tǒng)，各個(gè)物體都不是孤立的，往往都是通過相互作用（或比較等其它關(guān)系）而取得聯(lián)系。復(fù)雜過程的各個(gè)過程之間也有聯(lián)系，往往第一個(gè)過程的終了狀態(tài)也就是第二個(gè)過程的初始狀態(tài)。找到了銜接條件，可以減少未知量，增加已知量，或者增加解題方程的個(gè)數(shù)從而便于求解。

　　2．物理情景解題法：對物理綜合題，我總結(jié)一個(gè)叫所謂"物理情景解題法"的解題方法。解一些比較復(fù)雜的物理題目，常用物理情景分析法。所謂物理情景，包括物理狀態(tài)和物理過程。所謂物理狀態(tài)，力學(xué)中是指位移、速度、加速度、動能、勢能、動量等；所謂物理過程，是指勻速運(yùn)動、勻加速運(yùn)動、動量守恒、機(jī)械能守恒、勻速圓周運(yùn)動、平拋運(yùn)動等等。狀態(tài)的變化即為過程，只有分析清楚這些狀態(tài)和過程，才能正確地列出公式求解，否則亂代公式或亂套公式，必然事倍功半。

　　分析物理情景的方法是示意圖法。用示意圖表示物體的物理狀態(tài)或物理過程，具有直觀、形象的優(yōu)點(diǎn)，可以把抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，使復(fù)雜的題目化難為易。有時(shí)候可以用圖象法，圖象可以把物理量的變化規(guī)律表達(dá)得很清楚、直觀，例如運(yùn)動學(xué)中的圖，圖，振動的圖象，波的圖象，電學(xué)中的圖象，交流電的圖象，圖象等。

　　3．歸納法解題：題目中出現(xiàn)與次數(shù)、個(gè)數(shù)等有關(guān)的問題，�？紤]用歸納法解，壓軸大題有時(shí)會出現(xiàn)用歸納法解的題目。

　　解題策略：在解題的過程中，同學(xué)要自己獨(dú)立地探究物理的規(guī)律，這就是歸納法解題。例如用牛頓定律和運(yùn)動學(xué)公式，根據(jù)物理規(guī)律寫出方程式，求解出第1個(gè)物理過程的解，然后根據(jù)第2、3個(gè)物理過程的結(jié)果，找出其中的規(guī)律性，列出遞推公式，最后根據(jù)遞推公式求解未知量。

　　4.微元法解題：題目中出現(xiàn)微小變量，�？紤]用微元法解題，微元法解題，體現(xiàn)了微分和積分的思想，江蘇連續(xù)三年出現(xiàn)用微元法解的壓軸大題。

　　解題策略:微元法解題，體現(xiàn)了微分和積分的思想，考查學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和獨(dú)創(chuàng)能力，有利于高校選拔人才。這是全卷最難的題目之一，是把優(yōu)秀學(xué)生與最優(yōu)秀學(xué)生區(qū)分的題目。這樣的題目，老師是講不到的。微元法，雖然老師講了方法，講了例題，也做了練習(xí)，但考試還要靠考生獨(dú)立思考、獨(dú)立解題。這樣的題是好題。以"微元法"為解題的基本方法，可以用動量定理或動能定理解題。對于使用老教科書的地區(qū)，這兩種解法用哪一種都行，但對于使用課程標(biāo)準(zhǔn)教科書的地區(qū)就不同了，因?yàn)樗麄兊慕炭茣�把動量的�?nèi)容移到了選修3-5，如果不選修3-5，則不能用動量定理解，只能用動能定理解。

　　關(guān)于微元法。在時(shí)間很短或位移很小時(shí)，變速運(yùn)動可以看作勻速運(yùn)動，梯形可以看作矩形，所以有，。微元法體現(xiàn)了微分思想。

　　關(guān)于求和。許多小的梯形加起來為大的梯形，即，（注意：前面的為小寫，后面的為大寫）。求和法，即積分思想。

　　另外，要學(xué)會適當(dāng)?shù)姆艞墸�大的難題，13題可全做，14題可做第1/2步，15題可做第1步，第2/3步可以放棄，但也不一定，一切以自己的實(shí)際情況和試卷情況決定。

　　總結(jié)：

　　1．所謂壓軸大題，一般指高考的最后兩題，都是綜合性較高的題目，他們的選材，多是力學(xué)綜合題或電磁學(xué)綜合題，電磁學(xué)綜合題又多是帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動或電磁感應(yīng)。

　　2．在高考的復(fù)習(xí)中，要特別關(guān)注綜合題，對綜合題：

　　第一，不畏難，要去做，獨(dú)立地做，不要等老師講過再做；

　　第二，要反思，要總結(jié)，做過以后，不要一對答案了之，要反思解題過程，要總結(jié)解題方法，如歸納法、微元法、圖象法、臨界法、物理情景解題法等；

　　第三，要學(xué)習(xí)解題規(guī)律，如綜合題的板塊結(jié)構(gòu)，用數(shù)學(xué)處理物理問題等；

　　第四，要糾錯(cuò)，建議同學(xué)們設(shè)一個(gè)糾錯(cuò)本，對曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，記下來，隔一段時(shí)間再看看，避免重犯；

　　第五，要記住一些二級結(jié)論，以便高考時(shí)加快解題速度。所謂二級結(jié)論，是不如教科書給出的公式和結(jié)論"基本"的結(jié)論，如摩擦力對系統(tǒng)做的功可以用摩擦力與相對位移的乘積求出，再如帶電粒子在磁場中做圓周運(yùn)動的半徑公式、周期公式等等。