零分PK滿分 高考作文一場“行為藝術”的較量

　　導讀：高考就像一場熱鬧的春晚，滿分作文是用來弘揚主旋律的，就像張也的《走進新時代》；而零分作文只是娛樂大眾的，就像小沈陽演的小品《不差錢》。

　　2010年高考前夕，《別笑，我是高考零分作文》第三部上市。近年來最具娛樂氣息的圖書，肯定是這本書，因為許多人是把它當段子來讀的。

　　該書在第一部和第二部熱銷近40萬冊之后，現(xiàn)在第三部又上市，讓人覺得頗為刺激的是，這回主編“別有用心”地把“零分作文”首次和“滿分作文”放一起。而讓人意外的是，絕大部分網友認為，“零分作文”構思巧妙、文風犀利、觀點另類，而“滿分作文”除了華麗的文字和“積極向上”的主題，并沒有更多讓人感到新鮮的東西。

　　巧合的是，前陣子，一個名為“咱們小學時期的作文必殺結尾句”網絡調查走紅網絡。

　　帖子一亮相，吸引跟帖無數(shù)，熱烈投票，網友們紛紛自嘲當年寫過的很傻很天真的作文。而這些作文，幾乎無一例外的，符合主流的作文評判標準，甚至可以獲得高分。這也就可以部分解答我們的困惑，“為什么高考滿分作文，都是這種調調？”從這個層面去解讀“零分作文”，你就會發(fā)現(xiàn)，它提供的，不光是娛樂！

　　A 零分PK滿分：這更像是一場“行為藝術”

　　據(jù)說，這本《別笑，我是高考零分作文》可以“令閱卷老師怒發(fā)沖冠、令教育專家啞口無言、令天下父母啼笑皆非、令該書的粉絲、網民爆笑吐血”，這或許并不算夸張。

　　看看一篇《我是九零后》的作文吧，作文深得周星馳的無厘頭風格的真?zhèn)�，通遍文章都在那里一本正經地�?shù)數(shù)， “九十一，九十二，九十三，九十四，九十五……二百四十九……到點了快打鈴了，我要回家吃飯了。老師若是有緣明年再見。”

　　作者的言外之意莫非是“我就是一個挑戰(zhàn)正統(tǒng)考試、螳臂擋車的二百五” ？作者用一種雷人、搞笑、荒誕、又不失機趣的方式，完成了他的“行為藝術”。

　　如果說這類以搞笑為目的的作文，被判零分，還“名至實歸”的話，而另一些零分作文，卻除了擁有戲謔的語言、超無厘頭的邏輯、時尚前衛(wèi)的網絡元素。

　　此外，還有一種天生的“零分氣質”，也就是“思想頹廢、不健康甚至錯誤”。這類作文分為三類：一是憤世嫉俗型，此類作文以激烈的言辭來表達對社會上各種現(xiàn)象的不滿；二是玩世不恭、惡搞型，以調侃社會、調侃高考為樂子，本著娛樂至上的大無畏精神將“嚴肅”的高考活動戲弄一番；三是挑戰(zhàn)高考型，此類作文表現(xiàn)的是對高考極端的反對和抵觸，甚至厭倦。

　　《讀者》雜志曾刊登過一篇題為《我有一雙隱形的翅膀》的高考零分作文。從某種意義上講，這是高考零分作文的“標準樣本”，它帶著黑色幽默的氣質，角度新穎而刁鉆，行文流暢而老道，見解不乏深刻和獨到……但，它“天生反骨”，它零分的命運，無法逃避。

　　“看到這個作文題目，我笑了，監(jiān)考老師有點緊張，他沒見過一個男生笑得花枝亂顫的樣子。

　　我感到有點兒搞笑，竟然差點兒猜到了題目。我本來押了一道《給北大校長的一封信》，因為那位剛剛退下的北大校長，曾對他的學生們唱起《隱形的翅膀》，一夜之間成為青春期男女生的偶像。一位儒雅的校長，帶著對學生們的理解和愛，一同唱起自強不息的歌曲，這是一幅多么溫馨的畫面。而能到他的大學里讀書，又將是一件幸福無邊的事情。他老人家，在學生的心里插上了一雙翅膀……”

　　這篇著名的高考零分作文，一開篇就用這種淡淡的嘲諷的語氣，確立了它不羈的風格。事實上，作者通過此文表達的，卻是一個讓人深思和不安的主題，因為教育資源上的得天獨厚，北京的考生生來就有一雙隱形的翅膀，“外地的孩子上北大要分數(shù)驚人，這里的孩子還沒考已平添很多分。” 這樣一篇不失現(xiàn)實感的作文，是否該給零分，這也正是這本書最大的爭議所在。編者的序言如此評價零分作文：“我們可以打個比方，高考就像一場熱鬧的春晚，滿分作文是用來弘揚主旋律的，就像張也的《走進新時代》；而零分作文只是娛樂大眾的，就像小沈陽演的小品《不差錢》。”

　　也許這個比喻有失公允，因為小沈陽可以憑《不差錢》名利雙收，但高考學生，卻絕對不可能因為這些可以“娛樂大眾”的作文，獲得高分。

　　高考中能獲得高分的作文似乎只有一種：格調向上、青春勵志、弘揚真善美……當然，最好還有華麗的文字、海量的引用、大量的排比這類“炫技”式表演。

　　比如一篇同題的滿分作文《我有一雙隱形的翅膀》：清人張潮在《幽夢影》中曾寫道：“卷中有山水。”不錯，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，前人的話猶在耳畔。讀書是一種感悟的過程。那一本本書就仿佛一雙隱形的翅膀，帶我飛越歷史的長河，看云卷云舒，花開花落。于是我看見蘇東坡在明月下起舞，高歌“但愿人長久，千里共嬋娟”；我看見梭羅獨自坐在瓦爾登湖垂釣一天星河，臉上是不盡的悠然……

　　當把這兩篇滿分作文和零分作文放一起時，從某種效果上講，它更像是一場主題關乎教育的“行為藝術”，對某些現(xiàn)行的作文方式，形成了一種微妙的暗示和嘲諷。它似乎形成了一個話題，至少能反映一點：在高考閱卷老師和讀者的價取向方面，零分作文恰好影射了我們對于“說讓人難堪的真話”“說美麗的謊言”之間的搖擺。