2010年高考語文知識點總結：最易失分的4大考點(2)

2010-03-31 13:06:44騰訊博客

　　三、詩歌鑒賞、文學作品閱讀

　　1.欠條理與規(guī)范。從評卷中，我感到詩歌鑒賞題絕大多數考生都能聯系題目，聯系注釋并按照“語言——意象——意境——情感”的詩歌鑒賞步驟做題，散文閱讀的文本意識，分條作答意識都有。主要問題是給出的答案語言不通順，無條理，如果進一步整理一下答題語言，不忘回歸文本，結合相關內容作答，得分的情況應當會更好些。

　　2.答案不完整。比如詩歌鑒賞題：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構成的?請簡要敘述。全詩共寫了8種景物，可不少同學只答出3到 5種。評卷標準是：答出2到3種得1分;4到5種得2分;6種以上得3分。

　　再比如第17題“在文章最后，作者是采用哪些方法來寫克拉2號氣井的?表達了什么樣的思想感情?請簡要分析。”

　　第一問的正確答案是四種修辭，只答對一種修辭的，評分標準是不給分，答對兩種修辭得1分。第二問，也有許多考生只答“表現了石油工人不畏艱險，克服困難的精神;表達了對石油工人的敬佩和感激之情。”而忽略掉其它兩個答題要點。而且，還忽視了題干中“簡要分析”的要求。

　　四、語言表達題

　　2009年語言表達題主要考查三個方面，一是語段的修改類。二是圖文轉換類。三是句子仿寫類。與前兩年相比，高考語言表達題不再注重形式的一味創(chuàng)新，而給人的感覺很實在，不加渲染——這不是沒有創(chuàng)新，而是要求學生在內容上求“實”。

　　從評卷情況看，需要重點強調的就是看清題干要求，按要求作答，要什么給什么，問什么答什么。語言表達類題目只要看清題，按要求作答，得分基本不會出現太大落差。2009年之所以出現得分不理想或偏低現象，主要是由審題不夠仔細造成的。

　　如第19題：下面是“沈陽全民讀書月”活動的標識，請從構形角度說明標識的創(chuàng)意，要求語意簡明，句子通順，不超過65個字。題干中，有“從構形角度”五個字，可不少考生沒有仔細審讀，造成了丟分。第20題仿句“工作是等不來的，有無機會，看你怎么爭取;業(yè)績是要不來的，有無成效，看你怎么努力; 前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗。”失分主要在于沒有明了句式特點(所寫三個句子與例句結構相同，有三個大句構成，每個大句有三個子句構成，每個大句的三個子句分別為主謂、動賓結構)、修辭(三個大句形成排比)、句間關系(三個大句的話題，意義上形成遞進關系;每個大句的三個子句間，子句1為果，子句2、3為因)。

　　語言運用部分歷來被稱作高考的試驗田，每年高考，各科試卷都有原創(chuàng)試題，它體現著高考命題的漸變性。它的最大特點是變化和創(chuàng)新，是對學生語言運用能力的綜合檢測。這個部分做得好的同學，整個語文試卷基本上也能夠做得較好。

　　如何應對2010年高考語用題呢?

　　1.關注課本。要多注意課本中經典的小說、戲劇、散文，特別是那些寫人寫物的有代表性的文段和句子，要多讀、多設計、多推敲。

　　2.關注生活、關注熱點問題。每天都發(fā)生的國內外大事和小事，值得關注的有意義的生活現象，引人爭議的社會熱點和焦點。如國慶閱兵、甲流防控、金融危機、氣候會議、全民偷菜、房地產、甚至影視中的現象如“蝸居”等;2009年中國教育關鍵詞，如：校長實名推薦制、總理聽課、績效工資、被就業(yè)、人梯救人、倒閉門、學術造假、富二代、教育均衡化等，這些都可以有意識讓學生去概括、評價，要注意引導學生從兩個方面去辨證看問題，從積極層面去認識生活中的美;還可以設計一些概括類的題目要求學生進行練習。

　　3.關注新課程標準。2009年是不同尋常的一年，不僅有很多值得關注的大事，而且也是我們國家全面推行新課程標準的一年，這點在高考語用題中肯定會體現。河南省2010年高考是使用舊教材的最后一年，今年又是河南新課改的第二年，承上啟下是很有必要的。

　　總之，在2010年的高考備考中，我們應當重視五個方面：第一，加大對源點知識及題型的解析訓練;第二，立足教材，重視教材知識的積累及活用; 第三，關注傳統(tǒng)題型并結合時代特點，注入新的內容，注重語文知識靈活掌握;第四，重視知識的遷移訓練;第五，寫作上，應加大審題立意訓練。另外，要重視新老教材的過渡性，在教學中對新教材的知識與體現的能力要有所滲透。