教改規(guī)劃綱要：未提文理分科因爭(zhēng)議太大(圖)(2)
2010-03-01 09:25:55京華時(shí)報(bào)文章作者：周逸梅
文理分科意見各占一半
◇記者：關(guān)于在規(guī)劃綱要征求意見之初社會(huì)爭(zhēng)議最熱的文理分科，是否在綱要中給出了分還是不分的答案?
袁振國(guó):這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)議非常大，幾乎意見對(duì)半開，所以現(xiàn)在簡(jiǎn)單決定并不是合適的時(shí)機(jī)。但是在綱要中明確提出了要促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，鼓勵(lì)文理滲透、不支持偏科。
提質(zhì)量促公平成為重點(diǎn)
◇記者：在綱要制訂過(guò)程中，有11個(gè)大的課題組對(duì)如今中國(guó)的教育問(wèn)題做調(diào)研。那您認(rèn)為如今中國(guó)教育的主要矛盾是什么，綱要又是如何體現(xiàn)并解決的?
袁振國(guó):如今教育最大的矛盾是質(zhì)量不高、教育不夠公平。所以這次戰(zhàn)略重點(diǎn)相應(yīng)就是提高質(zhì)量、促進(jìn)公平。
內(nèi)容涉及所有社會(huì)熱點(diǎn)
◇記者：這次的綱要特點(diǎn)是什么?解決了哪些百姓關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題?
袁振國(guó):凡是社會(huì)熱點(diǎn)，我們都進(jìn)行了重點(diǎn)研究，這次綱要一個(gè)很重要的特點(diǎn)，就是針對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)，針對(duì)民生關(guān)切的問(wèn)題，給予回答，不回避任何問(wèn)題。
從前年年底開始，我們廣泛向社會(huì)征求意見，征求了百萬(wàn)條意見，最突出的有100多條，在這100多條中一條一條研究，然后變成文本形式，可以說(shuō)社會(huì)上關(guān)心的問(wèn)題，沒有一個(gè)在文本中是沒有反映的。
重大問(wèn)題均有不同意見
◇記者：那綱要是否就成了管用的藥方?
袁振國(guó):在綱要制訂過(guò)程中我最大的感受是對(duì)教育的幾乎所有重大問(wèn)題都有不同意見。由于理念不同、背景不同、利益訴求不同，有不同意見是很正常的。
制訂綱要就是要在千頭萬(wàn)緒中理清頭緒，在千差萬(wàn)別中尋求共識(shí)。這對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育健康發(fā)展、解決制約教育的一系列瓶頸問(wèn)題無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生重大效果和深遠(yuǎn)影響。當(dāng)然實(shí)事求是地講，并不是所有的問(wèn)題都可以短期解決。但現(xiàn)在能解決多少就要解決多少。如果說(shuō)今天一個(gè)綱要能把所有問(wèn)題都解決了，那不現(xiàn)實(shí)。有的問(wèn)題不僅是教育問(wèn)題，比如減負(fù)問(wèn)題、擇校問(wèn)題、高考競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題、畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題等，是和中國(guó)國(guó)情及經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度有關(guān)的。但對(duì)這些問(wèn)題也不是無(wú)所作為，我們可以從制度上去除人為不必要的壓力，比如排行榜啊、補(bǔ)習(xí)班、加課等等。對(duì)此，規(guī)劃綱要都有明確要求。
■揭秘
綱要曾經(jīng)過(guò)40輪大修改
昨天，教育部披露了綱要出臺(tái)的背景。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》從2008年8月啟動(dòng)，教育部先后開展了素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等11個(gè)重大戰(zhàn)略專題、36個(gè)重大問(wèn)題的調(diào)研;領(lǐng)銜課題組的是教育界的知名專家顧明遠(yuǎn)、談松華，也有原教育部副部長(zhǎng)吳啟迪、周遠(yuǎn)清等。
他們到全國(guó)80多所高校進(jìn)行廣泛調(diào)研;安排60個(gè)駐外教育處組開展國(guó)際調(diào)研;針對(duì)20個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開展深度調(diào)研。邀請(qǐng)海內(nèi)外各個(gè)領(lǐng)域100多位高層次專家組成咨詢組。數(shù)千名專家和各方面人士參與了調(diào)研活動(dòng)。最終形成500多萬(wàn)字的調(diào)研報(bào)告。
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