學(xué)校為何看不慣學(xué)生的另類(lèi)發(fā)型（圖）

　　北京新學(xué)期伊始，就爆出50多名中學(xué)生因發(fā)型不合標(biāo)準(zhǔn)而被拒之校門(mén)之外的消息。學(xué)生的發(fā)型要不要管？怎么管？再次引發(fā)爭(zhēng)議。

　　學(xué)生和學(xué)校好像一直是對(duì)矛盾。學(xué)校要管理，而并不是所有的學(xué)生都服從管理的，因此而引發(fā)一些矛盾也是正常的。就拿學(xué)生的著裝和發(fā)型而言，總會(huì)成為頗具顯示度的爭(zhēng)議焦點(diǎn)。

　　年紀(jì)大的人或許都記得，上世紀(jì)80年代，由老師拿著剪子站在學(xué)校門(mén)口，見(jiàn)了學(xué)生的喇叭褲就剪。發(fā)型不怎么大眾化的學(xué)生，也很難受到學(xué)校的待見(jiàn)。時(shí)間一晃過(guò)去這么多年了，學(xué)校還為這等事情費(fèi)心勞神，也夠難為的了。

　　要我說(shuō)，在處理這件事兒上，學(xué)�？隙ㄓ胁煌字�處。即便是學(xué)生有一百個(gè)不對(duì)，也應(yīng)該先允許其進(jìn)校，然后采取學(xué)生所能接受的方式進(jìn)行引導(dǎo)。簡(jiǎn)單地將他們拒之門(mén)外，顯然過(guò)于生硬和簡(jiǎn)單化。

　　從媒體的報(bào)道看，學(xué)校的理由是這些學(xué)生的頭發(fā)長(zhǎng)、染發(fā)或燙發(fā)。我認(rèn)為，這樣籠統(tǒng)地說(shuō)沒(méi)有太多的意義。到底多長(zhǎng)算長(zhǎng)？恐怕很難有個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)型和人的臉型、性格、外貌等都有很直接的關(guān)系，其長(zhǎng)短恐怕也是如此。不分青紅皂白，一律都要求剪短發(fā)，沒(méi)有太多的道理。至于染發(fā)，則要看學(xué)生的實(shí)際情況，小小年紀(jì)就少白頭了，染染有什么關(guān)系呢？當(dāng)然，也要看染啥顏色。至于燙發(fā)嘛，有不少人都是自來(lái)卷，恐怕也很難加以硬性要求。

　　每個(gè)人都有自己的個(gè)性，也應(yīng)該在不違反社會(huì)公德、道德的前提下，張揚(yáng)自己的個(gè)性。但我們的中小學(xué)里，外在的個(gè)性基本全部都抹殺了。松松垮垮地校服，大同小異的眼鏡，剪得差不多的發(fā)型，很難從人群中找出某個(gè)學(xué)生來(lái)。這有什么好處呢？？

　　有人會(huì)說(shuō)，學(xué)生嘛沒(méi)必要那么時(shí)尚、前衛(wèi)。這話(huà)有一定道理。但學(xué)生也有追求個(gè)性的權(quán)利，也有愛(ài)美的權(quán)利。關(guān)鍵是，我們的學(xué)校、我們的老師，要告訴他們，什么是美，怎樣才美！如果學(xué)校、老師真的想管這事，就該請(qǐng)點(diǎn)專(zhuān)家給學(xué)生講講有關(guān)常識(shí)，就該研究研究符合中國(guó)國(guó)情的學(xué)生發(fā)型，就該樹(shù)立幾個(gè)受學(xué)生歡迎的發(fā)型代言來(lái)。如果老師再有心，就該給學(xué)生們請(qǐng)個(gè)發(fā)型設(shè)計(jì)師，好好得設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，理出點(diǎn)既陽(yáng)光、又符合學(xué)生特點(diǎn)的發(fā)型來(lái)。這些您都不做，就霸道地說(shuō)我的發(fā)型不合適，恐怕很難服眾。

　　所以，發(fā)型問(wèn)題實(shí)際上是個(gè)教育思想、教育方法問(wèn)題。是循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)，還是簡(jiǎn)單粗暴、不講方法？一些學(xué)校的一些老師，在處理問(wèn)題時(shí)，總是選擇后者。這并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　再多說(shuō)一句。現(xiàn)在屏幕上、舞臺(tái)上、大街上看到人，特別是那些所謂的大腕明星、快男快女們，有幾個(gè)人的發(fā)型不是稀奇古怪的？盡管學(xué)生們并沒(méi)有把他們當(dāng)成效仿的榜樣，但他們對(duì)學(xué)生的影響不可低估。因此，我建議，如果真要有心為學(xué)生們好，對(duì)那些個(gè)公眾人物或在公開(kāi)場(chǎng)合出現(xiàn)的人的發(fā)型，有必要管一管。這恐怕比直接管學(xué)生更有效。