2010年北京高考必看資料：化學(xué)考試說明權(quán)威解讀

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　　2010年考試說明高考理科綜合考試說明已經(jīng)出臺，在此將其與2009年考試說明對比分析，以便更好的迎接2010年高考，更好地復(fù)習(xí)化學(xué)，具體內(nèi)容如下：

　　一、考試形式變化

　　化學(xué)科目的分值由108分調(diào)至100分，有機(jī)部分分值提高5分左右，選擇題減少一道，分值為40分，非

　　選擇題60分。

　　二、考試范圍及內(nèi)容變化　　

	2010年高考考試說明	09年高考考試說明
考試范圍	參照《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合(北京卷)化學(xué)考試范圍涵蓋普通高中化學(xué)課程中的化學(xué)1、化學(xué)2、化學(xué)與生活、化學(xué)反應(yīng)原理和有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)5個課程模塊的內(nèi)容，以及《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容。將上述內(nèi)容按化學(xué)的學(xué)科體系和學(xué)科特點分為：化學(xué)科學(xué)特點和化學(xué)研究基本方法、化學(xué)基本概念和基本理論、常見無機(jī)物及其應(yīng)用、常見有機(jī)物及其應(yīng)用和化學(xué)實驗基礎(chǔ)5個部分。	化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能主要包括：化學(xué)基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其重要化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算五個方面。

 　　三、考試性質(zhì)和考核目標(biāo)變化

	新課標(biāo)	舊大綱
考試性質(zhì)	普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格 的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。	普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
考核目標(biāo)	化學(xué)科考試，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導(dǎo)，將在測試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。    化學(xué)科命題注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。	化學(xué)科試題旨在測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實驗?zāi)芰�、思維能力和自學(xué)能力；試題還應(yīng)考查考生初步運用所學(xué)化學(xué)知識，觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。

 　　四、能力要求變化

	2010年高考考試說明	09年高考考試說明
對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求	1．對化學(xué)思想方法的要求    化學(xué)思想方法是對化學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括，它是反映化學(xué)學(xué)科規(guī)律和特點的哲學(xué)思想。   在中學(xué)階段，化學(xué)思想方法滲透在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。比如“物質(zhì)變化是有條件的；物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)；化學(xué)與社會和諧發(fā)展；分類與比較；假說、模型與實驗；以及定性與定量、宏觀與微觀、量變與質(zhì)變、一般與特殊、分與合等相結(jié)合”的哲學(xué)方法始終貫穿于中學(xué)化學(xué)知識建立和應(yīng)用的過程中，因此對化學(xué)思想方法的考查通常與化學(xué)知識的考查結(jié)合進(jìn)行。 2．對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求  （1）接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 ①能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識融會貫通， 有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。 ②能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實 物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的信息，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲的能力。 ③能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地 提取實質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。  （2）分析和解決(解答)化學(xué)問題的能力 ①能夠?qū)�實際問題分解，通過運用相關(guān) 的知識，采用分析和綜合、比較和論證、歸納和演繹等方法，解決簡單化學(xué)問題的能力。 ②能夠?qū)⒎治鰡栴}的過程和結(jié)論，用正 確的化學(xué)術(shù)語及文字、模型、圖形、圖表等表達(dá)，并做出解釋的能力。  （3）化學(xué)實驗與科學(xué)探究能力       ①了解并初步實踐化學(xué)實驗研究的一 般過程，掌握化學(xué)實驗的基本方法和技能。       ②在解決簡單化學(xué)問題的過程中，運用 科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對化 學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋。	1．觀察能力 能夠通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并對這些感性知識進(jìn)行初步加工和記憶的能力。 2．實驗?zāi)芰?/span>  （1）用正確的化學(xué)實驗基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實驗”的能力。 （2）觀察記錄實驗現(xiàn)象，處理實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論的能力。 （3）初步處理實驗過程中的有關(guān)安全問題的能力。 （4）識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力。  （5）根據(jù)實驗試題的要求，設(shè)計或評價簡單實驗方案的能力。 3．思維能力  （1）對中學(xué)化學(xué)應(yīng)該掌握的內(nèi)容能融會貫通。將知識點統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地存儲，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。 （2）能將化學(xué)問題分解，找出解答的關(guān)鍵。能夠運用自己存儲的知識，將它們分解、遷移轉(zhuǎn)換、重組，使問題得到解決的應(yīng)用能力。 （3）能將化學(xué)信息（含實際事物、實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示、暗示），按題設(shè)情境抽象歸納、邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律，并能運用此規(guī)律，進(jìn)行推理(收斂和發(fā)散)的創(chuàng)造能力。  （4）通過分析和綜合、比較和論證，對解決問題的方案進(jìn)行選擇和評價的能力。 （5）將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具，通過計算和推理（結(jié)合化學(xué)知識），解決化學(xué)問題的能力。 4．自學(xué)能力 （1）敏捷地接受試題所給出的新信息的能力。 （2）將試題所給的新信息，與課內(nèi)已學(xué)過的有關(guān)知識結(jié)合起來，解決問題的能力。 （3）在分析評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)用新信息的能力。 這四種能力范疇，事實上是有重疊交叉的。一個試題可以測試多種能力或是一種能力中的多個層次。
對知識內(nèi)容的要求層次	為了便于考查，將高考化學(xué)命題對各部分知識內(nèi)容要求的程度，由低到高分為了解、理解（掌握）、綜合應(yīng)用三個層次，高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為： 了解：對化學(xué)化學(xué)知識有初步認(rèn)識，能夠正確 復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。 理解：領(lǐng)會所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條 件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。 綜合應(yīng)用：在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運用所掌握的知識進(jìn)行必要的分析、類推或計算，解釋、論證一些具體化學(xué)問題。	為了便于考查，將高考化學(xué)各部分知識內(nèi)容要求的程度，由低到高分為三個層次：了解，理解（掌握），綜合應(yīng)用。一般高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為： 了解：對所學(xué)化學(xué)知識有初步認(rèn)識，能夠正確復(fù)述、 再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。 理解：領(lǐng)會所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。 綜合應(yīng)用：在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運用所掌握的知識進(jìn)行必要的分析、類推或計算，解釋、論證一些具體化學(xué)問題。

　　新考綱具體考試內(nèi)容及其要求的變化如下：

　　一、化學(xué)科學(xué)特點和化學(xué)研究基本方法（此部分內(nèi)容均為新課改新提出要求）

　　具體變化如下：

　�。�1）化學(xué)科學(xué)特點

　�、僭谠�子、分子水平上掌握物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，以及相互間的關(guān)系

　　②從宏觀和微觀角度理解物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系

　�、鄹鶕�(jù)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)理解物質(zhì)變化及其能量變化等基本原理和規(guī)律

　　④了解化學(xué)能識別、改變和制備物質(zhì)

　�。�2）化學(xué)研究基本方法

　�、龠\用以實驗、推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法，獲取事實和證據(jù)并解釋相關(guān)化學(xué)問題

　　②能用定性與定量、分類與比較等方法研究化學(xué)問題

　�。�3）了解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系和遵循"綠色化學(xué)"思想的重要性

　　二、化學(xué)基本概念和基本理論

　�。�1）物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類：刪去原考綱中"同素異形體"的概念。

　�。�2）化學(xué)用語及常用計量：

　　將原考試說明"掌握電子式、原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式的表示方法"的考試要求降低為"了解原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式的表示方法"。

　�。�3）溶液：

　�、僭黾�"配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度溶液的方法"。

　　②刪去"溫度對溶解度的影響及溶解度曲線"、"結(jié)晶、結(jié)晶水、結(jié)晶水合物、風(fēng)化、潮解的概念"等；③將"了解膠體的概念及其重要性質(zhì)和應(yīng)用"降低為"了解膠體與溶液的區(qū)別"。

　�。�4）物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律：

　�、僭黾恿�"了解核素的含義"、"了解金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)遞變規(guī)律"等內(nèi)容。

　　②刪去"了解極性分子和非極性分子"將"理解極性鍵和非極性鍵"改為"了解極性鍵和非極性鍵"

　　將"了解幾種晶體類型(離子晶體、原子晶體、分子晶體、金屬晶體)及其性質(zhì)"內(nèi)容移至選考模塊

　　"物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"的考試內(nèi)容中。

　�。�5）化學(xué)反應(yīng)與能量：

　　①增加的內(nèi)容有"化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因"、 "能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算"、"了解能源是人類生存和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用"等；

　�、趧h去原考綱中"掌握化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型：化合、分解、置換、復(fù)分解"。

　�、蹖�"理解氧化還原反應(yīng)，了解氧化劑和還原劑等概念。掌握重要氧化劑、還原劑之間的常見反應(yīng)。能判斷氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，并能配平反應(yīng)方程式"調(diào)整為"了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。了解常見的氧化還原反應(yīng)"。

　�。�6）化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡：

　�、僭黾�"了解催化劑在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用"、"了解化學(xué)平衡建立的過程"、"能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡單的計算"等內(nèi)容；

　�、趯�"以合成氨工業(yè)生產(chǎn)為例，用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的觀點理解工業(yè)生產(chǎn)的條件"調(diào)整為"了解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用"。

　�。�7）電解質(zhì)溶液：增加"了解難溶電解質(zhì)的溶解平衡"。

　　三、常見無機(jī)物及其應(yīng)用

　　該部分內(nèi)容變化幅度最大，新考綱除了刪去原考綱中"ⅠA和ⅡA族元素--典型的金屬"、"從原子的核外電子排布，理解鹵族元素（單質(zhì)、化合物）的相似性和遞變性"、"以硫酸為例，了解化工生產(chǎn)化學(xué)反應(yīng)原理的確定"、"了解常見鹽類的性質(zhì)和用途"等內(nèi)容外，對常見金屬元素（如Na、Al、Fe、Cu等）的考試要求只界定為"了解常見金屬的活動順序"、"了解常見金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)及其應(yīng)用"、"了解合金的概念及其重要應(yīng)用"；對常見非金屬元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）的考試要求只界定為"了解常見非金屬單質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用"、"了解常見非金屬單質(zhì)及其重要化合物對環(huán)境質(zhì)量的影響"；以及"以上各部分知識的綜合應(yīng)用"。

　　【注意】雖然該部分沒有呈現(xiàn)有關(guān)元素性質(zhì)及其遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)關(guān)系的內(nèi)容，但在"物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律"中仍然明確要求"以第3周期為例，掌握同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系"、"以IA和VIIA族為例，掌握同一主族內(nèi)元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系"。

　　四、常見有機(jī)物及其應(yīng)用

　　新考綱該部分必考內(nèi)容要求較低，只突出烴及其衍生物部分典型代表物的主要性質(zhì)與重要應(yīng)用，不要求用同系列原理拓展到類屬，也不要求從官能團(tuán)的角度去分析物質(zhì)性質(zhì)及其反應(yīng)機(jī)理，凸顯必考內(nèi)容"基礎(chǔ)性"的要求，但增加了基團(tuán)之間相互的影響的要求。

　　具體變化如下：

　�、傩略黾恿�"研究有機(jī)物的一般方法，如確定有機(jī)物分子式的幾種物理方法：紅外光譜、核磁共振氫譜、質(zhì)普法。

　�、趯� "了解烷烴的命名原則"改為"了解有機(jī)化合物的分類，并能根據(jù)有機(jī)化合物命名規(guī)則命名簡單的有機(jī)化合物"。

　�、坌略隽�"認(rèn)識維生素、食品添加劑和藥物等對人體健康的作用"。

　　④新增了"認(rèn)識化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中的重要作用"。

　　⑤增加了對"有機(jī)合成、高分子化合物的組成及鏈節(jié)的要求"。

　�、拊黾恿�"有機(jī)物基團(tuán)之間相互的影響"的要求。

　　【注意】新考綱更加突出有機(jī)化學(xué)知識在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。如"結(jié)合實際了解某些有機(jī)化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問題"、"舉例說明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要作用"、"舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)上的應(yīng)用"、"了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中所起的重要作用"、"新型高分子材料的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用"、"了解合成高分子化合物在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面的貢獻(xiàn)"等。

　　五、化學(xué)實驗基礎(chǔ)

　　增加"了解化學(xué)實驗是科學(xué)探究過程中的一種重要方法"、"能識別化學(xué)安全使用標(biāo)識"、"能根據(jù)要求配制溶液"、"能根據(jù)實驗試題做到了解控制實驗條件的方法"等內(nèi)容。把"能根據(jù)實驗試題要求，設(shè)計或評價實驗方案"調(diào)整為"能根據(jù)實驗試題要求，設(shè)計、評價或改進(jìn)實驗方案"。在實驗?zāi)芰σ�求方面，原考綱要求"用正確的化學(xué)實驗基本操作，完成規(guī)定的學(xué)生實驗的能力"，而新考綱注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，要求考核初步實踐化學(xué)實驗探究的一般過程，掌握化學(xué)實驗的基本方法與技能。

　　六、化學(xué)計算

　　對純數(shù)學(xué)運算的要求降低，刪去原考綱中的化學(xué)計算專題。將化學(xué)計算穿插分布在各模塊的不同部分，強(qiáng)調(diào)計算與化學(xué)基本概念和理論、化學(xué)變化過程、工業(yè)流程等結(jié)合，體現(xiàn)計算為化學(xué)應(yīng)用服務(wù)。

　　比較2010年考試說明與09年考試說明，新課程高考必考部分的內(nèi)容包括：化學(xué)科學(xué)特點和化學(xué)研究基

　　本方法、化學(xué)基本概念和基本理論、常見無機(jī)物及其應(yīng)用、常見有機(jī)物及其應(yīng)用和化學(xué)實驗基礎(chǔ)五個方面。增加了化學(xué)學(xué)科特點和化學(xué)研究基本方法這一內(nèi)容，刪去原考綱中化學(xué)計算部分內(nèi)容，將化學(xué)計算的要求分散，與相關(guān)知識內(nèi)容整合。

　　參考文獻(xiàn)：

　�。�1）2009年高考考試大綱新課標(biāo)版-化學(xué)卷

　�。�2）2009年全國高考招生考試大綱-理綜

　�。�3）高中新課程與原課程高考化學(xué)《考試大綱》的比較

　�。�4）2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試北京卷（考試說明）--化學(xué)

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