哈佛大學(xué)鮮為人知的可愛(ài)之處

　　哈佛大學(xué)位于美國(guó)波士頓附近的劍橋城，建于1636年，是美國(guó)最古老的大學(xué)。美國(guó)是于1776年建國(guó)，比哈佛建校要晚140年。

哈佛大學(xué)創(chuàng)始人：約翰-哈佛銅像

　　哈佛大學(xué)位于美國(guó)波士頓附近的劍橋城，建于1636年，是美國(guó)最古老的大學(xué)。美國(guó)是于1776年建國(guó)，比哈佛建校要晚140年。哈佛大學(xué)的建立是由于當(dāng)時(shí)的英國(guó)殖民者想在美國(guó)的土地上建一座大學(xué)，正因?yàn)楣�佛大學(xué)的建立者當(dāng)中有很多人都是劍橋大學(xué)的畢業(yè)生，哈佛大學(xué)所在的城市也就被命名為劍橋城。其實(shí)原來(lái)這所大學(xué)的名字叫做“劍橋?qū)W院”，哈佛大學(xué)現(xiàn)在的名字來(lái)源于1638年一位名叫哈佛的學(xué)院院長(zhǎng)，這個(gè)院長(zhǎng)去世時(shí)，將自己積蓄的一半和400本圖書(shū)(在1638年，一所建校只有兩年、學(xué)生頭年只有9位的學(xué)校這可不是小數(shù)目)捐贈(zèng)給這所大學(xué)，后來(lái)經(jīng)過(guò)議院的投票，決定將這所大學(xué)命名為哈佛大學(xué)。

　　可愛(ài)面一：

　　這里還有一個(gè)有趣的故事。在哈佛大學(xué)，有一尊哈佛先生的塑像，這個(gè)塑像雖然標(biāo)注著哈佛先生的名字，但雕刻的并不是哈佛先生本人。由于當(dāng)年沒(méi)有照相機(jī)，哈佛先生沒(méi)有留下任何的影像資料，當(dāng)后人計(jì)劃修建這樣一尊雕塑時(shí)也就沒(méi)有了模板，只能在當(dāng)時(shí)的哈佛大學(xué)里找到一位比較帥的學(xué)生作為雕刻的模特，頂替哈佛先生。由于影像資料的欠缺，用比較帥的學(xué)生來(lái)代替原人作為雕刻的模特，這種情況在美國(guó)大學(xué)中并不少見(jiàn)，在耶魯大學(xué)里，有一尊內(nèi)森-黑爾——也就是說(shuō)出那句“我惟一的憾事就是沒(méi)有第二次生命獻(xiàn)給我的祖國(guó)。”的名言的人——的雕像，同樣是找了一個(gè)形象比較好的學(xué)生代替黑爾做的模特。

　　可愛(ài)面二：

　　美國(guó)大學(xué)和中國(guó)大學(xué)教育體制完全不同，整個(gè)課程很短，上課需要做的功課也不多，但回家的作業(yè)是相當(dāng)恐怖。每節(jié)課最后的投影上面所顯示的那些密密麻麻的小字是一本本書(shū)的名字，學(xué)生的作業(yè)就是把這些書(shū)從圖書(shū)館借出來(lái)，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完，之后，全班討論這些書(shū)……。在中國(guó)，學(xué)生們往往在學(xué)校呆很長(zhǎng)的時(shí)間，每天上七八節(jié)各種各樣的課，但回宿舍后，除了寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有什么太多的任務(wù)。但在美國(guó)的大學(xué)，一個(gè)學(xué)生一天在學(xué)校頂多上個(gè)兩三節(jié)課，像和我們座談的男同學(xué)今天就只上了一門(mén)課，還是五十分鐘的，可是老師在下課時(shí)所拋下的一黑板借書(shū)單和一篇論文給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)擔(dān)可不比在學(xué)校上一天課少。

　　正是由于大學(xué)這種對(duì)閱讀高水準(zhǔn)的要求，美國(guó)的基礎(chǔ)教育非常重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，美國(guó)人堅(jiān)信，只要一個(gè)人的閱讀能力好，他就有能力接受新知識(shí)，也就可以彌補(bǔ)在其他方面的缺陷。相比于對(duì)閱讀的嚴(yán)要求，美國(guó)的基礎(chǔ)教育對(duì)算數(shù)的要求就低了很多。我所說(shuō)的算數(shù)不是數(shù)學(xué)，而是純粹的算數(shù)以及對(duì)數(shù)字的感覺(jué)。在美國(guó)，能夠完成心算的人(也就類似于25乘11這種)，大概只有三種：印度人、中國(guó)人、猶太人。給大家講兩個(gè)親身經(jīng)歷的故事幫助大家了解一下美國(guó)人的算數(shù)水平，也娛樂(lè)娛樂(lè)：

　　第一個(gè)故事，是在超市發(fā)生的。我買的東西總共8塊2分，收銀員告訴我要付的錢(qián)數(shù)以后，我發(fā)現(xiàn)自己給不出8元的零錢(qián)，于是，我就給了她一張十塊的紙幣。剛剛給完錢(qián)，我就發(fā)現(xiàn)自己還有兩個(gè)一分的硬幣，隨手又遞給了收銀員，想讓她找我兩塊整，以免她找給我一大把硬幣。可就是這種在中國(guó)人人皆知的默契卻讓這位收銀員愣住了，她的眼神里充滿了疑惑，反復(fù)打量著我和我手中的兩分錢(qián)，不知道我想干什么(沒(méi)當(dāng)小費(fèi)拿走已經(jīng)不錯(cuò)了)。經(jīng)過(guò)我好一陣子的講解，她恍然大悟，明白了其中的奧妙，找給我兩塊錢(qián)后她的表情依然十分得意，像是學(xué)會(huì)了一個(gè)神奇的新知識(shí)。

　　第二個(gè)故事，是在酒店里發(fā)生的。在那個(gè)酒店，住宿的訪客吃早飯是不花錢(qián)的，但供應(yīng)早餐的飯館有對(duì)外開(kāi)放，于是酒店允許房客拿一些每張價(jià)值8塊的代金券，就算房客可以免費(fèi)吃早餐了。結(jié)賬時(shí)，一共需要付22塊錢(qián)，我拿出三張代金券，服務(wù)生堅(jiān)定的告訴我：不夠錢(qián)！我當(dāng)時(shí)被嚇了一大跳，以為自己犯了低級(jí)錯(cuò)誤，可反復(fù)核對(duì)各處數(shù)字后，我堅(jiān)定地認(rèn)為3*8>22。這個(gè)服務(wù)生開(kāi)始向我闡述她的理由：一張代金券8塊，你總共要付22元，所以4張代金券正好合適。“？!!”“er...let me show you: eight, sixteen, twenty-four...that'senough!”瞬間，服務(wù)生向我投來(lái)奇異的目光“Wow! maths genius!!”服務(wù)生拍拍我的肩膀叫道：數(shù)學(xué)天才……

　　不知道經(jīng)過(guò)此番了解是否拉近了您與Harvard的距離，不過(guò)作為全世界做好的大學(xué)之一，美國(guó)哈弗大學(xué)的申請(qǐng)難度可想而知。然而，中國(guó)有句古話說(shuō)的好“世上無(wú)難事只怕有心人”，相信只要經(jīng)過(guò)努力，美國(guó)哈弗大學(xué)并不時(shí)遙不可及。