高考語病考點(diǎn)題怎樣輕松拿滿分
2009-11-03 14:52:14高考網(wǎng)整理
在高考語文中病句題是比較容易得分的題目，同學(xué)們應(yīng)該盡量拿滿分。此類題主要考查人們的表達(dá)是否合乎語言邏輯，考查學(xué)生對語言規(guī)則的掌握情況。要檢查病句，語法規(guī)則當(dāng)然是標(biāo)準(zhǔn)。但從高考題的角度看，有一些病句癥結(jié)應(yīng)當(dāng)引起重視，在檢查病句時，抓住了這些癥結(jié)，就比較容易檢查出病因。如2008年高考：
「江蘇卷」3.下列各句中。沒有語病的一句是（ ）
A.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰落
B.推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。
C.奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。
D.將于2013年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運(yùn)輸與其他交通方式形成優(yōu)勢互補(bǔ)。
「解析」A 項語序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”，并列短語是病句癥結(jié)。B項成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”，主干是病句癥結(jié)。C項搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”，主干是病句癥結(jié)。抓住這些癥結(jié)就比較容易檢查出句子毛病。
「答案」D
「江西卷」5.下列各句中沒有語病的一句是（ ）
A.本報熱切期待您：（1）惠賜大作；（2）提供話題；（3）推薦作者；（4）提出批評建議。
B.中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。
C.三年來的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。
D.他潛心研究，反復(fù)試驗，終于成功開發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。
「解析」B “年老、疾病或者喪失勞動能力”并列不當(dāng)，這三個概念的范圍有交叉，并列短語是病句的癥結(jié)。C “當(dāng)初”與“始料”中的“始”語義重復(fù)，副詞是病句癥結(jié)。D錯，“具有”后缺賓語，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”等詞語，主干是病句癥結(jié)。
「答案」A
從上面例子可以看出，能夠抓住病句中的突出的癥結(jié)，就比較容易檢查出句子的毛病。我們把這種方法叫做辨析并修改病句“十二看”。
一、看關(guān)鍵，查病因
�。ㄒ唬┛床⒘卸陶Z。如：
1.芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對她這個外來干部欺生。
2.游泳券分普通券、參觀券、月票、季票幾種。
3.采風(fēng)小組搜集了近七百萬字的民間故事，七百余首情歌和少量民歌。
4.圍繞“農(nóng)民增收”這一目標(biāo)，該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，重點(diǎn)向技術(shù)化、特色化、優(yōu)質(zhì)化農(nóng)戶發(fā)放貸款。
小結(jié)：看并列短語，要查有無“語序不當(dāng)，因概念出現(xiàn)交叉、種屬、不是同一類關(guān)系而造成并列不當(dāng)，以及其中一個與前后出現(xiàn)搭配不當(dāng)”等語病。
�。ǘ┛捶穸ㄔ~。如：
1.學(xué)校周圍開網(wǎng)吧，毒害青少年，有關(guān)部門明令：禁止取締學(xué)校附近的網(wǎng)吧。
2.考試有三忌：一忌考前不能過度緊張；二忌考中不能心浮氣躁；三忌考后不可置之不理。
3.他對這個問題的剖析非常準(zhǔn)確、透徹，誰又能否認(rèn)他說錯了？
4.我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。
小結(jié)：看否定詞，應(yīng)注意與含有否定意味的詞語連用造成表意不符、與反問句連用造成表意不符、是否有多重否定造成表意相反否定詞位置不當(dāng)?shù)日Z病出現(xiàn)。
�。ㄈ┛磾�(shù)量短語。如：
1.這個煉銅車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。
2.科羅拉多州的阿斯彭、埃斯蒂斯帕克和科羅拉多斯——普林斯克等著名游覽區(qū)，每年要接待成千上萬以上的游客。
3.這事故造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)人士保守估計，直接損失至少在六千元以上。
4.廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀劃策的積極性。
小結(jié)：看數(shù)量短語，應(yīng)注意降低、減少等不能用倍數(shù)，約數(shù)后重復(fù)表述，修飾兩可，搭配不當(dāng)，平均數(shù)與約數(shù)矛盾等語病。
（四）看關(guān)聯(lián)詞語。如：
1.不管他地位高和權(quán)力大，執(zhí)法人員仍然堅決嚴(yán)肅查清他貪污犯罪事實(shí)。
2.翻譯的作品日漸增多，一方面這些作品提高了中國的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國的書面語言的發(fā)展。
3.參加這次探險活動前他已寫下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定的生活費(fèi)。
4.貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進(jìn)而忽視了集體和國家的利益。
小結(jié)：看關(guān)聯(lián)詞語，要考慮有無關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語贅余或殘缺、關(guān)聯(lián)詞語使用造成句子不合邏輯等語病。
（五）看介詞及其短語。如：
1.鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史，對于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得一清二楚。
2.中國人民自從接受了馬克思主義思想以后，中國革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改變了樣子。
3.自從他回家看了病危的父親后，一直悶悶不樂，不說一句話，不吃一點(diǎn)東西。
4.由于沒有處理好與百姓的關(guān)系，使他這次選舉沒能通過。
小結(jié)：看介詞及其短語，要考慮有無掩蓋主語、主語殘缺、亂放主語、主客顛倒、另起爐灶等錯誤現(xiàn)象。
�。┛磧擅嬖~。如：
1.我校能不能培養(yǎng)出更多的合格人才，是關(guān)系到我校的前途命運(yùn)的大事，也是我校教育的根本任務(wù)。
2.他明年能考上名牌大學(xué)，關(guān)鍵在于他高三這年努力不努力。
3.現(xiàn)在越來越多的農(nóng)村干部已經(jīng)明確認(rèn)識到，通訊的暢通與否，是招商引資的重要籌碼。
4.當(dāng)今世界，自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個國家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)能不能進(jìn)步是國家富強(qiáng)的標(biāo)志。
小結(jié)：看句子中兩面詞，要考慮前后是否有兩面與之搭配。
（七）看代詞。如：
1.欣賞一首詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是簡單的事，小王對詩歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時在這方面做了不少努力。
2.遠(yuǎn)處山上的燈塔，這應(yīng)是夜行者的希望。
3.哥哥曾對他說過，一定要好好總結(jié)自己的過去。
4.收集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國過去大部分史學(xué)家把主要精力都用在這方面。
小結(jié)：看到句中的代詞，要考慮有無因代詞造成歧義、句意不明、遠(yuǎn)指與近指錯用等語病出現(xiàn)。
�。ò耍┛磁袛嘣~“是”。如：
1.今年，我校參加高考的人數(shù)是歷史上最多的一年。
2.考場是設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。
3.張長福今年22歲，是應(yīng)屆畢業(yè)。
4.那一簇花和一棵松，它們是生長在山頂上的。
小結(jié)：看判斷詞“是”，就是要看主語和賓語是否搭配、有沒有結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等情況。
（九）看副詞。如：
1.對于部分社會成員之間收入懸殊很大的問題，要采取正確政策，保護(hù)合法收入，取締非法收入，調(diào)節(jié)過高收入。
2.他們都把老虎從森林中驅(qū)趕出來，以便容易捕捉，好銷往國外動物園。
3.“雪蓮”牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。
4.難道能夠否認(rèn)培養(yǎng)國家建設(shè)的人才不是我們的責(zé)任嗎？
小結(jié)：看副詞就是要看副詞有無贅余、有無用反、有無語序不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。
�。ㄊ┛炊嗔x詞。如：
1.他在大別山中旅游，看到許多杜鵑，心情分外激動。
2.獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。
3.他背著父母和哥哥悄悄跑到后山搗鳥窩去了。
4.校長辦公室通知說，讓李老師本周星期五前去一中拿資料。
小結(jié)：看多義詞，就是要發(fā)現(xiàn)詞義的多義性或詞性的多樣性，導(dǎo)致歧義情況發(fā)生。
�。ㄊ唬┛粗鞲�。如：
1.看著老師的白發(fā)，使我產(chǎn)生了許多感慨。
2.最近又發(fā)動了全面的衛(wèi)生大檢查運(yùn)動，要在這次運(yùn)動中建立和加強(qiáng)衛(wèi)生管理制度等一系列的工作。
3.這個節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實(shí)際行動向高考沖刺，以優(yōu)異的成績想父母匯報。
4.春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。
小結(jié)：提取主干來審查句子有無搭配不當(dāng)、成分殘缺和結(jié)構(gòu)混亂等語病，是行之有效的方法。
�。ㄊ┛粗θ~。如：
1.我們要下大決心，花大力氣，爭取在本世紀(jì)末把我國的教育事業(yè)達(dá)到世界先進(jìn)水平。
2.現(xiàn)在因為各方面照顧得周到，差不多根本就沒有死去的犯人。
3.走進(jìn)新建的師范學(xué)校的實(shí)驗大樓，我很受鼓舞，很想上這兒學(xué)習(xí)。
4.那位失主昨天為表謝意在電視臺又誠摯地為他點(diǎn)了一首歌。
小結(jié)：審查枝葉成分，要查修飾語和中心語之間是否修飾得當(dāng)，修飾語內(nèi)部是否出現(xiàn)語序不當(dāng)、自相矛盾等語病，特別注意審查多層定語或多層狀語。
