高一物理期中考試復(fù)習(xí)：注重方法訓(xùn)練

　　摘要：一個(gè)物理概念的建立是經(jīng)過(guò)數(shù)幾十年乃至上百年的時(shí)間才形成了今天的表述。在建立概念的過(guò)程中，人們發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤問(wèn)題，正是這些問(wèn)題使人們不斷的對(duì)概念進(jìn)行改進(jìn)和完善。

　　物理學(xué)科每一章節(jié)，都離不開(kāi)概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)這些基礎(chǔ)知識(shí)。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該先將這些基礎(chǔ)知識(shí)理解、記憶，再結(jié)合習(xí)題鞏固。

　　-概念：研究?jī)?nèi)涵

　　現(xiàn)在高考不再是考查知識(shí)的再現(xiàn)，而是考查能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決具有綜合性質(zhì)的實(shí)際問(wèn)題。因此，同學(xué)們不僅要加深對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過(guò)程。學(xué)習(xí)物理概念，除了知道它的定義、單位、標(biāo)矢性，還要知道它的物理意義，掌握其內(nèi)涵和外延。

　　有同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用記概念，只要會(huì)做題就行了，對(duì)很多概念的定義都不能正確表達(dá)出來(lái)。其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。我們不用去死記硬背概念，但是如果要完全掌握一個(gè)概念就一定能用自己的語(yǔ)言把它表述出來(lái)，所以不能描述出一個(gè)概念的定義就一定沒(méi)有掌握好這個(gè)概念。

　　一個(gè)物理概念的建立是經(jīng)過(guò)數(shù)幾十年乃至上百年的時(shí)間才形成了今天的表述。在建立概念的過(guò)程中，人們發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤問(wèn)題，正是這些問(wèn)題使人們不斷的對(duì)概念進(jìn)行改進(jìn)和完善。而前人所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也常常是我們今天學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。了解了概念的來(lái)龍去脈，自然會(huì)明白為什么要這樣定義概念，它能解決什么問(wèn)題，它和物理規(guī)律有什么聯(lián)系等。

　　因此，對(duì)物理概念我們應(yīng)當(dāng)反復(fù)的思考才能準(zhǔn)確把握，尤其是一些重要的概念。加速度、功、電場(chǎng)這三個(gè)概念在高中物理是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)該從不同的角度去把握。

　　例如，學(xué)習(xí)“功”這個(gè)概念時(shí)，我們需要掌握恒力做功的表達(dá)式、公式中各符號(hào)的物理意義，對(duì)參考系的要求；還要從更廣泛的角度去理解功的含義，通過(guò)分析各種力(重力、彈力、摩擦力、安培力、內(nèi)力、外力)做的功來(lái)理解功的作用。通過(guò)大量的分析才能理解功的物理意義：功是能量轉(zhuǎn)換的量度。而對(duì)“功”這個(gè)概念的深刻理解對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒的條件、能量轉(zhuǎn)換和守恒定律非常有幫助。

　　另外，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得同學(xué)們?cè)诟呷�能從新的角度去認(rèn)識(shí)舊有的知識(shí)。如學(xué)習(xí)了極限便能更好地理解瞬時(shí)速度；導(dǎo)數(shù)能讓我們更好地理解速度、加速度、磁通量的變化率這些概念；三角函數(shù)對(duì)掌握簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是非常有幫助的。

　　-規(guī)律：知其所以然

　　關(guān)于規(guī)律的學(xué)習(xí)主要注意以下兩個(gè)方面：規(guī)律是如何得出的；規(guī)律的適用范圍(或條件)是什么。

　　學(xué)習(xí)物理規(guī)律除了掌握結(jié)論，還要知道結(jié)論是如何得出的。如同學(xué)們都知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式，卻有很多人不清楚是怎樣得出的；知道自由下落的電梯內(nèi)的物體和衛(wèi)星上的物體都處于完全失重狀態(tài)，但不知道為什么這兩種不同的運(yùn)動(dòng)都會(huì)完全失重；知道靜電屏蔽時(shí)內(nèi)部的場(chǎng)強(qiáng)為零卻不知道怎樣證明……這些都是重結(jié)論、輕過(guò)程的結(jié)果。這些同學(xué)在上課時(shí)盡做了很多筆記，但對(duì)規(guī)律的得出過(guò)程并不清楚，造成不會(huì)做題。

　　學(xué)習(xí)物理規(guī)律時(shí)還要注意規(guī)律的適用范圍，如動(dòng)量定理必須在慣性系中才能使用，用動(dòng)能定理解題時(shí)要選大地為參考系來(lái)計(jì)算動(dòng)能和功。

　　-實(shí)驗(yàn)：親自操作

　　實(shí)驗(yàn)題對(duì)學(xué)生在高考中是否能拿高分起到至關(guān)重要的作用。所以對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，有條件情況下要親自做一做。要弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理，熟悉�?shí)驗(yàn)器材；特別注重基本的實(shí)驗(yàn)方法，能對(duì)實(shí)驗(yàn)的誤差原因進(jìn)行分析。

　　特別要重視課本上的實(shí)驗(yàn)，也包括每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)涉及的原理、方法。在近年的物理高考實(shí)驗(yàn)中，我們已經(jīng)感受到高考實(shí)驗(yàn)不再是簡(jiǎn)單地照抄課本上的實(shí)驗(yàn)，而是利用教材中涉及的實(shí)驗(yàn)原理、方法去處理新的問(wèn)題。

　　-教材：精細(xì)閱讀

　　無(wú)論是概念、規(guī)律，還是實(shí)驗(yàn)方法，都在教材中有詳細(xì)的論述，這是任何教學(xué)參考書(shū)都不能替代的，所以在每一章學(xué)習(xí)之前都要認(rèn)真閱讀本章的教材。通過(guò)閱讀教材加深對(duì)基本概念和規(guī)律的理解，對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

　　認(rèn)真閱讀教材的另一個(gè)作用是有些細(xì)節(jié)問(wèn)題在復(fù)習(xí)時(shí)老師不去細(xì)講，這時(shí)要結(jié)合教材復(fù)習(xí)，特別是熱學(xué)、光學(xué)和原子物理部分的試題常常源于課本。