高中生物實驗復習策略:將實驗融于知識體系
2009-10-22 18:39:14高考網(wǎng)
為了進一步強化基礎(chǔ)知識,學會基本方法和形成基本能力的重要環(huán)節(jié),為此,提出以下幾種高中生物實驗復習策略:
第一:要將實驗內(nèi)容融于構(gòu)建的知識體系中
高中生物學中的動手實驗和教材中提到的眾多實驗,是生物學知識體系中的重要組成部分。復習實驗內(nèi)容應以知識體系為基礎(chǔ),并與知識體系有機地融合在一起。
例如:“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原”的實驗,就是證明植物細胞是一個特殊的滲透系統(tǒng),植物細胞的結(jié)構(gòu)與滲透作用發(fā)生的原理。浸在溶液中的成熟植物細胞和滲透作用的物理裝置是相似的,都具備了半透膜和膜兩側(cè)溶液具有濃度差的條件。這正是我們復習水分代謝的一個重點內(nèi)容,因此復習中如有條件可再做此實驗,并研究、分析如下的問題:
1)為什么要選用紫色洋蔥鱗片葉的表皮細胞做觀察材料?
2)質(zhì)壁分離的“質(zhì)”和“壁”分別指細胞的哪部分結(jié)構(gòu)?
3)質(zhì)壁分離發(fā)生時,水分子滲透所經(jīng)過的細胞結(jié)構(gòu)依次有哪些?質(zhì)壁分離復原時,水分子滲透所經(jīng)過的細胞結(jié)構(gòu)依次有哪些?
4)質(zhì)壁分離發(fā)生后,“質(zhì)”與“壁”之間的空隙里有什么?為什么?
5)質(zhì)壁分離發(fā)生后,液泡中的紫顏色的變化是怎樣的?
6)如果用50%以上的蔗糖溶液做此實驗,細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,為什么不能復原?
7)如果用0.18mol/L的KNO3溶液做此實驗,細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,為什么會自動復原?
8)與滲透作用裝置相比較,一個成熟植物細胞發(fā)生滲透作用時所具備的2個條件分別是什么?
9)植物根的根毛細胞里的水分如何逐層滲透到內(nèi)部的細胞中?
10)當細胞發(fā)生質(zhì)壁分離時,水分進出細胞的方式是什么?
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