大學(xué)新生的就業(yè)指導(dǎo)意義大

　　摘要：有6年輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)的趙強(qiáng)老師說(shuō)，他最重要的工作就是“點(diǎn)燃學(xué)生們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的火苗”。他分析說(shuō)，面對(duì)巨大的高考?jí)毫Α?/p>

　　中小學(xué)教育繞著高考指揮棒打轉(zhuǎn)，考高分代替興趣，成了青少年最清晰的理想。這樣的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，存在缺少理想動(dòng)力，不能適應(yīng)大學(xué)里主動(dòng)學(xué)習(xí)、注重能力建設(shè)的教育方式等問(wèn)題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難甚至心理障礙。這一現(xiàn)象正成為眾多高校日益重視的普遍問(wèn)題。

　　為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，復(fù)旦大學(xué)今天掛牌成立了上海市高校第一個(gè)以輔導(dǎo)員個(gè)人命名的大學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作室——“趙強(qiáng)工作室”，由全國(guó)優(yōu)秀教師、2008年全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物、上海市十佳輔導(dǎo)員趙強(qiáng)老師領(lǐng)銜，采用面對(duì)面咨詢、背對(duì)背在線輔導(dǎo)、個(gè)別跟蹤反饋和每?jī)芍芘e辦學(xué)業(yè)指導(dǎo)交流會(huì)等形式，為學(xué)生的學(xué)業(yè)提供專業(yè)化、個(gè)性化指導(dǎo)。

　　復(fù)旦大學(xué)黨委副書(shū)記陳立民介紹說(shuō)，從2006年起，復(fù)旦大學(xué)就開(kāi)始實(shí)施一項(xiàng)以幫助在校學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀、提高學(xué)習(xí)能力為主旨的“博學(xué)計(jì)劃”。校方希望，采用工作室的形式統(tǒng)籌學(xué)校導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和學(xué)長(zhǎng)隊(duì)伍等資源，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)上的困難，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，工作室還將逐漸形成一套較為完善的操作規(guī)程和輔導(dǎo)理論，成為學(xué)校開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)實(shí)踐、研究與交流的重要載體。

　　有6年輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)的趙強(qiáng)老師說(shuō)，他最重要的工作就是“點(diǎn)燃學(xué)生們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的火苗”。他分析說(shuō)，面對(duì)巨大的高考?jí)毫�，考高分、進(jìn)名校成了很多中學(xué)生學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，選擇專業(yè)則由父母按就業(yè)市場(chǎng)等功利標(biāo)準(zhǔn)判斷，而不是以個(gè)人興趣、理想為導(dǎo)向。這樣的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，面臨學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失的困境，容易失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和人生方向。當(dāng)代中學(xué)生往往習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)逼著學(xué)、被動(dòng)接受知識(shí)灌輸，習(xí)慣于題海戰(zhàn)術(shù)和“標(biāo)準(zhǔn)答案”，普遍缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思維訓(xùn)練和完善的學(xué)習(xí)方法，一些學(xué)生進(jìn)了學(xué)校后，不僅要補(bǔ)足不同地區(qū)間教育基礎(chǔ)的差距，還要改掉整個(gè)以往學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣，很容易產(chǎn)生挫敗感。如果不在大學(xué)新生時(shí)期及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，很可能演變?yōu)閷W(xué)習(xí)困難。

　　據(jù)悉，近年來(lái)，上海各高校一直存在少數(shù)學(xué)生因?qū)W業(yè)困難等因素延遲畢業(yè)的現(xiàn)象。一些高分考生進(jìn)入大學(xué)后因缺少清晰的人生目標(biāo)、不能及時(shí)調(diào)整因成績(jī)不理想引起的心理落差，而逃避進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、沉溺于游戲。

　　趙強(qiáng)認(rèn)為，要解決學(xué)習(xí)困難，核心部分還在于幫助學(xué)生樹(shù)立人生理想、信念和學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，才是請(qǐng)導(dǎo)師、學(xué)長(zhǎng)幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題和困難的學(xué)生，學(xué)校將設(shè)立三個(gè)預(yù)警等級(jí)，根據(jù)不同等級(jí)建立相應(yīng)的跟蹤檔案和輔導(dǎo)方案。

　　出于同樣的考慮，今年一開(kāi)學(xué)，復(fù)旦大學(xué)就對(duì)大一新生進(jìn)行“生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)”教育，活動(dòng)貫穿9月、10月兩個(gè)月，可謂下足力氣。目的當(dāng)然不是讓學(xué)生提前找工作，而是提醒、指導(dǎo)學(xué)生用好四年學(xué)習(xí)時(shí)間，明確目標(biāo)和志趣，在學(xué)業(yè)和能力培養(yǎng)上收獲更多。