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首頁(yè) > 高考總復(fù)習(xí) > 高考心理 > 心理輔導(dǎo) > 大學(xué)生心理不成熟 需及時(shí)有效進(jìn)行引導(dǎo)

大學(xué)生心理不成熟 需及時(shí)有效進(jìn)行引導(dǎo)

2009-10-09 13:23:38網(wǎng)絡(luò)資源

  摘要:對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況,人們普遍認(rèn)為,他們的主流是好的,但也存在明顯的不足,主要表現(xiàn)為,在追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí),以自我為中心、缺乏責(zé)任感……

  目前的在校大學(xué)生,年齡大多數(shù)在18至25歲之間,處于青春期后期,是從青年過(guò)渡到成人的階段,也是心理斷乳的關(guān)鍵期。心理斷乳,意味著個(gè)人離開(kāi)父母家庭的監(jiān)護(hù),成為獨(dú)立的個(gè)體,建立自己獨(dú)立的心理世界。

  他們的智力發(fā)展達(dá)到高峰,但缺乏辨識(shí)能力,在心理上發(fā)展不成熟。在這個(gè)年齡段,他們的抽象邏輯思維能力占據(jù)主導(dǎo)地位,思想活躍,精力充沛,反應(yīng)敏捷,善于獨(dú)立思考,敢于標(biāo)新立異,自我表現(xiàn)欲強(qiáng),具有頑強(qiáng)的探索精神。但他們畢竟缺乏社會(huì)實(shí)踐,思想易脫離實(shí)際,有時(shí)好走極端,表現(xiàn)出一定的片面性和盲目性,往往不分是非良莠,易受錯(cuò)誤思潮的影響,缺乏分辨能力。

  心理的不成熟,導(dǎo)致了不少學(xué)生不能正確對(duì)待自己,難以適應(yīng)環(huán)境變化。不少學(xué)生對(duì)大學(xué)生活理想化,為自己設(shè)計(jì)了許多成才的目標(biāo),但是缺乏足夠的思想準(zhǔn)備,使得思想和現(xiàn)實(shí)之間出現(xiàn)強(qiáng)烈反差,厭學(xué)情緒隨之而來(lái)。原來(lái)認(rèn)為自己出類(lèi)拔萃的學(xué)生,在群英薈萃的大學(xué)里很快感到強(qiáng)中還有強(qiáng)中手,自己的成績(jī)和水平并不像自己想象的那樣出眾,自信心受到沉重的打擊,轉(zhuǎn)而產(chǎn)生自卑感和焦慮情緒,甚至有一些同學(xué)從自命不凡的高峰跌入自我懷疑的低谷,開(kāi)始對(duì)過(guò)去自己引以為榮的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦或畏懼情緒。

  大學(xué)生情感豐富而強(qiáng)烈,但感情容易沖動(dòng)和變化,自制力較差。進(jìn)入大學(xué)后,由于生理上的日漸成熟,旺盛的精力及大學(xué)生活的相對(duì)自由,使他們產(chǎn)生了許多新的需要。同時(shí),大學(xué)階段又是大學(xué)生價(jià)值觀形成的時(shí)期,伴隨著現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾和沖突,他們需求常得不到滿(mǎn)足,價(jià)值取向常常搖擺不定,涉世不深和青年人的心理矛盾又使他們的情緒表現(xiàn)極為強(qiáng)烈,常因一點(diǎn)小事振奮不已、豪情萬(wàn)丈,或意志消沉、悲觀喪氣。

  大學(xué)生心理的不成熟還表現(xiàn)在強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)與明顯的依賴(lài)心理的矛盾,即要求獨(dú)立但又存在依賴(lài)心理。大學(xué)生脫離了父母的管束和高考的壓力,青春期就已萌動(dòng)的獨(dú)立意識(shí)迅速?gòu)?fù)蘇,自我意識(shí)增強(qiáng)。

  然而,長(zhǎng)期以來(lái)由于教育導(dǎo)向的弊端,學(xué)生普遍缺乏生活自理能力和心理準(zhǔn)備,當(dāng)生活、學(xué)習(xí)上碰到問(wèn)題、遇到困難挫折時(shí),他們往往最先想到的是家庭,表現(xiàn)出較大的心理依賴(lài)性,有的則采取逃避、抱怨的態(tài)度,嚴(yán)重的甚至走上自殺的道路。他們正處在由不成熟趨向成熟的心理發(fā)展過(guò)程中,缺乏生活的磨難,性格比較脆弱,容易產(chǎn)生自我中心、功利意識(shí)和知行背離等傾向。

  大學(xué)生往往有要求獨(dú)立的想法而沒(méi)有獨(dú)立的行動(dòng)。他們尚無(wú)法完全依靠自己的力量來(lái)處理好一系列復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,仍處于一靠家庭二靠學(xué)校的狀況。這種狀況的產(chǎn)生主要是他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上的非獨(dú)立性造成的。同時(shí),我國(guó)的家庭文化傳統(tǒng)也習(xí)慣于給尚未工作的大學(xué)生以周全的呵護(hù),因此,在大學(xué)生身上,一方面有著強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí),另一方面又有著顯著的依賴(lài)行為。

  對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況,人們普遍認(rèn)為,他們的主流是好的,但也存在明顯的不足,主要表現(xiàn)為,在追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí),以自我為中心、缺乏責(zé)任感、主觀為自己客觀為別人的價(jià)值取向極其明顯,功利主義嚴(yán)重。而這些問(wèn)題在很大程度上與他們心理的不成熟有著密切的聯(lián)系。這就需要教育者把握學(xué)生的心理特點(diǎn),提供及時(shí)有效的心理健康教育與服務(wù)。

[標(biāo)簽:心理 大學(xué)]

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