高二英語階段性自我檢測建議
2009-09-30 15:19:29網(wǎng)絡(luò)資源
高二英語階段性自我檢測建議
檢測形式
1、形成性評價
口試、作品、作業(yè)、聽課、
與人合作、自評、他評
2、終結(jié)性評價
單元檢測、
年級統(tǒng)練、
區(qū)統(tǒng)練
評價作用（新課標）
評價要有利于學生的發(fā)展，對學生的學習起到促進作用。要采取形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，著重評價學生的綜合語言運用能力以及在學習過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀。評價體系要有助于學生監(jiān)控、調(diào)整自己的學習目標和學習策略，有助于學生增強英語學習的信心。
新課程標準（終結(jié)性評價要求）：
1、以考查學生綜合語言運用能力為目標；
2、聽力測試應(yīng)著重檢測學生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)該把脫離語境的單純辯
音或語法知識題作為考試內(nèi)容。
3、筆試也應(yīng)避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應(yīng)用型試題
的比例；適當減少客觀題，增加有助于學生思維表達的主觀題。
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