考試說明物理：知識點減少 難度要求降低

　　(一)考試能力要求特點

　　考試說明明確要求物理著重考查考生的知識、能力和科學素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，注意與科學技術(shù)和社會、經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應用，以有利于高校選拔新生，有利于激發(fā)考生學習科學的興趣，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，形成正確的價值觀，促進“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維考查目標的實現(xiàn)。在考查知識的同時，注重考查能力，把對能力的考查放在首位�？荚囌f明涉及五方面的能力包括理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗與探究能力。

　　實驗與探究能力要求能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進行分析和評價；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。這五方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時，在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時，在應用某種能力處理或解決具體問題的過程中往往伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。

　�。ǘ�)考試內(nèi)容分析

　　知識點減少，難度要求降低。物理考試說明確定的知識點由2006年131個減到101個，其中Ⅱ級要求由2006年49個減到29個，Ⅰ級要求2006年63個增到72個，實驗數(shù)目由2006年19個減到16個，新增加驗證牛頓運動定律和探究動能定理2個實驗，刪去研究平拋物體的運動、用描跡法畫出電場中平面上的等勢線、把電流表改裝成電壓表、練習使用示波器、長度的測量5個實驗。

　　(三)從題型示例和樣題得到的啟示

　　1.突出物理主干知識

　　理科綜合試卷中只有13個物理題(學生選12個)，題量較少，因而主要考查學科主干知識。高中物理的主干知識有以下方面的內(nèi)容：物體的平衡；牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應用；萬有引力定律及其應用；機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；帶電粒子在電、磁場中的運動；有關(guān)電路的分析和計算；電磁感應現(xiàn)象及其應用。在綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合；圓周運動和能量的綜合；帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合；電磁感應現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合；串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合。

　　2.突出對實驗基本能力的考查

　　必考內(nèi)容中雖然只考一個實驗題，仍需全面復習實驗，不能遺漏一個實驗。對實驗做到“三個掌握、五個會”，即掌握實驗目的、步驟、原理；會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會處理數(shù)據(jù)并得出相應的結(jié)論、會設計簡單的實驗方案。選做題考實驗的可能性很大。

　　(四)備考建議

　　1.學習考試說明，抓主干知識，透徹理解重點的典型題。物理學科的重點章節(jié)是靜力學、運動學、動力學、機械能、電場、磁場、電路、電磁感應等，每一部分都有一些基本的思路，典型的方法。考生應在教師的指導下通過一定的練習訓練，歸納總結(jié)出這些思路、方法，然后再具體分析其他題目。理科綜合物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本沒有做過的原題，是重點的典型題的排列、組合、變異�？忌�生應該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

　　2.熟練掌握基本方法，適當降低難度，提高準確率，提快速度。解題是理解概念、掌握規(guī)律的重要途徑，是鍛煉并提高各種能力的必由之路。學物理必須多做題，但不是做的題越多越好，相反，做題太多形成思維定勢，也會造成高考失誤�？忌�要認真分析題意，挖掘隱含條件，弄清物理過程�？忌�要養(yǎng)成解題后反思的好習慣。即：經(jīng)過解題對有關(guān)概念、規(guī)律的理解，對有關(guān)方法的掌握有哪些提高？哪些收獲？該題有哪些變化的可能？要通過習題訓練，養(yǎng)成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型并轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型的思維方法。根據(jù)2007考試說明的變化，建議難度降下來，控制在中等難度附近，要強化學科內(nèi)基本知識和基本方法的橫向聯(lián)系。既要防止高難度訓練，又要防止低層次的重復操練。

　　3.從理想模型向?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)變。在解決問題時，應先要找出解題所需要的原理，建立解題的步驟，再進行解方程或運算，數(shù)學運算只是物理所用的工具之一，但不是主要的考查目的。從2007考試的指導思想和能力要求可以看出，計算題要在建模思想上，從以往的理想模型向?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)變，考生應具備從生產(chǎn)和生活的實際問題中抽象出物理模型，抓住主要矛盾，忽略次要因素，解決實際問題能力。

　　4.重視經(jīng)歷實驗的過程。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的重點實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。對探究性實驗，不僅要注意這些實驗的結(jié)果及其相關(guān)限制條件，還應注重實驗的過程，學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會知識的應用，積極開展課外的研究性課題實踐活動。

　　5.規(guī)范表達，減少失分。理科綜合“題少分多”，非選擇題體現(xiàn)出高分值的特點，根據(jù)考試說明的樣題判斷，今年理科綜合極可能實行網(wǎng)上閱卷，這樣使得解題的規(guī)范性與過去相比顯得更為突出，稍有不慎，便會造成大量失分�？忌鷳�及早進行規(guī)范性訓練，積累經(jīng)驗，規(guī)范表達，減少失分。