學(xué)生不穿校服怎么辦

　　學(xué)生不穿校服怎么辦？如何解決班級衛(wèi)生問題？學(xué)生上課走神怎么辦？……這些問題都是班主任工作中經(jīng)常會遇到的實(shí)際困難。日前，北京140中學(xué)舉行了一場“小問題研究墻”的展示和交流會。在會上，每位班主任都介紹了自己面對問題的思考過程和解決問題后的感受。

　　140中學(xué)在今年9月開學(xué)之初就推出一個(gè)促進(jìn)教師交流成長的活動——班主任心語沙龍。“研究小問題”是“班主任心語沙龍”中的內(nèi)容之一，目的是從“研究小問題”入手，自己尋找工作中的小問題進(jìn)行研究，尋找解決辦法。并以此日積月累，改變以前教師德育論文下載多的狀況。

　　此次活動收集了三十多個(gè)小問題的研究成果，并以年級組為單位展示并交流。每個(gè)年級根據(jù)自己的現(xiàn)狀都提出了自己的研究主題和方向，初二年級提出的研究主題是“學(xué)生享受校園生活和學(xué)習(xí)同等重要”，高三年級提出的研究主題是“關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯教育”。

　　初二（2）班的陳平老師就“學(xué)生上課走神怎么辦”的問題提出自己的解決方案，她說：“要求上課愛走神的同學(xué)準(zhǔn)備本或紙，上課時(shí)邊聽邊動筆，根據(jù)老師的授課內(nèi)容去寫、去畫，但它不同于記筆記，要求完整、規(guī)范，記的也不一定是重點(diǎn)，它僅僅是一種行為，使學(xué)生能夠做到眼到、耳到、手到（如：記錄一些詞組、句子而已），從而使大腦處于學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。”陳老師表示，大概一個(gè)月后，學(xué)生上課走神的問題基本得到解決。

　　高一（2）班班主任居小娟笑著告訴記者，交流既能互相學(xué)習(xí)、借鑒，還能激起自己班級管理方面的智慧火花。海淀萬泉河中學(xué)的團(tuán)委書記張劍冰對140中學(xué)這種促進(jìn)教師交流的德育管理模式很感興趣，她專門拿來了小攝像機(jī)，認(rèn)真地將整個(gè)會議的過程全部錄下帶走。

　　“問題本身就是一堵墻，如何解決學(xué)生在學(xué)校的諸多問題？”140中學(xué)副校長高紅認(rèn)為，“問題墻”只是德育的一個(gè)新的模式，本質(zhì)是集教師的集體智慧解決學(xué)生在校的諸多問題。這一模式還可以應(yīng)用到班級文化創(chuàng)設(shè)之中，在班級里也可以設(shè)置“小問題墻”、“小問題樹”、“小問題角”、“小問題箱”等等，通過活動逐步使學(xué)生形成問題意識，用問題驅(qū)動的方式，養(yǎng)成解決問題、戰(zhàn)勝困難的良好品質(zhì)。

　　高紅還表示，“問題”對于德育來說也是一堵必須沖破的墻，今后，學(xué)校將以年級組為單位，確定內(nèi)容或課題研究，每位班主任承擔(dān)一部分內(nèi)容或者子課題的研究，從根本上解決德育科研與實(shí)際工作的融合問題。