思想道德素質(zhì)是優(yōu)秀教師的靈魂

　　班主任是成人世界派往兒童世界的“全權(quán)大使”。為了完成這一重大使命，他應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，這是班主任的必備素養(yǎng)，是班主任素養(yǎng)的厚重基石，而這一基石的主要標(biāo)志就是有愛心。

　　蘇霍姆林斯基說：“請(qǐng)你記住，你不僅是學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”“優(yōu)良的思想道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量，它包括重責(zé)任、有愛心、講民主、尚公正。”

　　班主任工作是愛的事業(yè)，這種愛包括自愛與愛人兩個(gè)方面。所謂自愛，是指從愛護(hù)教育者的名譽(yù)出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，努力做到自尊、自重、自立、自強(qiáng)，從而獲得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重與信任，成為可敬可愛的人。由于班主任的工作對(duì)象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動(dòng)無不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，因此，班主任必須注重自愛，只有以身作則，才能為人師表。

　　除了自愛以樹立良好的師表形象之外，班主任還必須愛人。對(duì)學(xué)生的熱愛是班主任在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ)。因?yàn)闆]有愛，也就沒有真正的教育。班主任對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)從廣度與深度兩個(gè)方面加以理解。

　　從廣度上來說，它是一種博愛，即關(guān)愛所有的孩子。一般來說，好學(xué)生、聽話的孩子，往往比較討人喜愛，而那些表現(xiàn)較差的孩子，就不那么容易令人產(chǎn)生愛的情感。但是，社會(huì)責(zé)任感要求班主任必須熱愛一切學(xué)生。只有發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛那些不討人喜歡的孩子，才是真正的愛。

　　再?gòu)纳疃壬蟻碚f，班主任不但要關(guān)注學(xué)生的外在表現(xiàn)，更要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的心理健康。青少年的心理世界是豐富多彩的，它如同一方沃土，不種植樹，便會(huì)雜草叢生。班主任要善于突破學(xué)生的心理屏障，走進(jìn)他們的心靈世界，采取有效的教育手段，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。這是獲得教育成功的必由之路。

　　崇尚公正是人們普遍的心理需求，也是中學(xué)生對(duì)教育公正的迫切需求。有的班主任在學(xué)生中威信不高，重要原因之一就是處理問題不公正。因此，作為班主任，一定要以公正為標(biāo)尺，對(duì)學(xué)生一視同仁，沒有厚薄之分，既不偏愛好學(xué)生，又不歧視后進(jìn)生，這樣的班主任才會(huì)深受學(xué)生的喜愛，才會(huì)具有較高的威望，才能有效地開展班級(jí)教育活動(dòng)。

　　發(fā)揚(yáng)民主，克服以教師為中心的觀念，是班級(jí)管理的重要原則。教育的民主化是以師生雙方人格平等為前提的，沒有師生雙方人格的完全平等，就沒有民主的教育可言。教育民主要求班主任提高民主意識(shí)，尊重和理解學(xué)生，和學(xué)生平等地探討問題，對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，采取說服的方式，而絕不能壓服，同時(shí)歡迎學(xué)生批評(píng)老師，虛心接受學(xué)生的意見，有錯(cuò)必糾，這樣做有利于改進(jìn)班級(jí)工作。