放學(xué)后教師子女應(yīng)該去哪里？

　　內(nèi)容導(dǎo)讀：有的老師說(shuō)：“每天下午學(xué)生放學(xué)后，離教師下班還有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。教師要辦公或參加業(yè)務(wù)活動(dòng)，無(wú)法照料自己的孩子，倒不如直接讓這些孩子在各自的教室里看書(shū)、讀報(bào)、做作業(yè)，誰(shuí)出來(lái)就扣哪個(gè)班級(jí)的分。”

　　“學(xué)校教師子女在本校上學(xué)的特別多，六個(gè)級(jí)部加起來(lái)就有四五十人。這些孩子下午放學(xué)后，不是到教師辦公室里做作業(yè)，就是在校園里東躥西跳地玩兒，或到體育場(chǎng)上翻單杠，直接影響了校園里的秩序，也存在著不安全的隱患。大家說(shuō)，這事情該怎么解決呢？”這是近日，記者在山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“問(wèn)題查找”對(duì)話研討會(huì)上聽(tīng)到的教師聲音。

　　“放學(xué)后教師子女應(yīng)該去哪里？”這個(gè)問(wèn)題在研討會(huì)上一經(jīng)提出，就引起了老師們的關(guān)注。

　　有的老師說(shuō)：“每天下午學(xué)生放學(xué)后，離教師下班還有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。教師要辦公或參加業(yè)務(wù)活動(dòng)，無(wú)法照料自己的孩子，倒不如直接讓這些孩子在各自的教室里看書(shū)、讀報(bào)、做作業(yè)，誰(shuí)出來(lái)就扣哪個(gè)班級(jí)的分。”

　　還有的老師說(shuō)：“孩子在教室里都憋了一天了，再逼著他們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)、讀書(shū)，這哪能行！”

　　這時(shí)一位富有經(jīng)驗(yàn)的教師想出了一個(gè)“兩全其美”的辦法：先把這些學(xué)生按低、中、高年級(jí)分成三個(gè)大組，采取合作互助組的形式，分別推選組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)各一人。然后，帶領(lǐng)他們的組員每天自選一個(gè)樂(lè)于參加的興趣活動(dòng)，分別輪流到圖書(shū)閱覽室、書(shū)法繪畫(huà)室、科技活動(dòng)室等特種教室里進(jìn)行活動(dòng)。“每天選一種，交叉進(jìn)行，一周下來(lái)天天不重樣。這些活動(dòng)必定會(huì)使學(xué)生感興趣、并且愿意互助合作好，孩子的身心也會(huì)得到健康發(fā)展。”教師們聽(tīng)后，都一致同意這個(gè)考慮周到的辦法。