時事政治的復(fù)習(xí)要領(lǐng)及答題技巧

　　近幾年，高考試題的命題思路已經(jīng)由“知識立意”轉(zhuǎn)為“能力立意”和“現(xiàn)實問題立意”。也就是說，考試越來越注重考查學(xué)生綜合運用各科知識解決實際問題的能力。2004年文科試卷更突出地顯示了鮮明的時代性，關(guān)注時政熱點、焦點，關(guān)注社會生活、關(guān)注高新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，其覆蓋面之廣、設(shè)問形式之活，應(yīng)該引起我們充分的重視。根據(jù)近幾年高考試卷命題特點，我們建議考生從以下幾個方面來復(fù)習(xí)，以了解重點的時政內(nèi)容：

　　1、教材知識密切結(jié)合，注意從理論上對時事進行多角度分析，使理論和實際有機結(jié)合起來。高考試題的命題越來越注重考查學(xué)生的綜合能力，特別是對現(xiàn)實問題的理解能力和理論聯(lián)系實際問題的能力，無論是政治單科試題還是大綜合試題，都有相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及重大時事。因此，考生認識掌握時事內(nèi)容的過程，應(yīng)該就是運用所學(xué)原理對其進行分析評價的過程，也是提高自身思想認識的過程。復(fù)習(xí)時不但要注意時政與政治常識、經(jīng)濟常識等內(nèi)容的聯(lián)系，還要將其融入到歷史、地理等其他學(xué)科中去，進行跨學(xué)科的多層次分析。比如，百年奧運回歸故里，我國運動健兒頑強拼搏，取得了金牌榜排行第二的突破性成績，這是一個可以從政治、歷史、地理等多方面考查的熱點問題。地理方面，可以考查雅典的地理位置、氣候特征以及它的資源和環(huán)境等。歷史方面，大的方面可以涉及奧運史、世界史，小的方面可考查各項運動在我國的產(chǎn)生和發(fā)展史。政治學(xué)方面，我們通過了解本次奧運是有史以來參加國家和地區(qū)數(shù)目最多的奧運會，不但可分析得出“和平與發(fā)展是當(dāng)今世界發(fā)展兩大主題”的觀點，還可透視出“國與國的較量已轉(zhuǎn)為綜合國力的較量”這一理論知識。此外，可借舉辦奧運推動第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，來考查整頓和規(guī)范市場秩序、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等經(jīng)濟常識內(nèi)容。運動健兒拼搏奪冠，我國金牌榜排名第二，從哲學(xué)上可分析出“事物是不斷向前發(fā)展的”，“發(fā)展的前進性與曲折性的統(tǒng)一”等發(fā)展觀原理，還可深層分析出“主觀能動性的能動作用”等。由于高考注重考查學(xué)生運用多學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能準(zhǔn)確認識黨的路線、方針、政策以及分析和解決社會生活中熱點問題的能力，考生必須加強理論聯(lián)系實際基本功的訓(xùn)練，多角度、深層次地對時政背景材料進行分析，以提高自身的素質(zhì)和能力。

　　2、重點關(guān)注國內(nèi)重大時事，特別是政治、經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展等方面取得的重大成果。從近幾年的高考試卷來看，越來越偏重于對國內(nèi)熱點問題的考查，而對國際熱點考查較少。但這并不是說，國際熱點就不要關(guān)注，而是要看國際熱點與我國的相關(guān)度，一些與我國根本利益、與我國外交政策緊密聯(lián)系的，本身又相當(dāng)穩(wěn)定、清晰的國際熱點也應(yīng)關(guān)注。如：和平共處五項原則創(chuàng)立50周年、我國被接納為核供應(yīng)國集團成員、第七屆中國藝術(shù)節(jié)在杭州召開、我國成功發(fā)射第一顆業(yè)務(wù)型地球靜止軌道氣象衛(wèi)星、首屆中國——東盟博覽會在南寧舉行、美國大選等。

　　3、注重時事熱點之間的相互聯(lián)系，側(cè)重于統(tǒng)領(lǐng)、包容其他熱點的熱點。各個時事熱點不是孤立的，不能就事論事地理解和把握，有些熱點問題共同反映了同一規(guī)律性的東西，我們可以將這些時政熱點進行歸類、整合，從而以一個典型的熱點來統(tǒng)帥眾多的熱點，如黨和國家的路線、方針、政策體現(xiàn)著社會發(fā)展趨勢，體現(xiàn)著人民根本利益，并能統(tǒng)帥很多時政熱點，因此，不但要明確其內(nèi)容本身，而且要知其背景、原因、意義和影響。再如，鄧小平同志誕辰一百周年是今年考試的熱點內(nèi)容之一，這一熱點可包容改革開放以來，乃至新中國成立以來的眾多時政和歷史熱點，題目可涉及改革開放以來所取得的成就、健全和完善社會主義市場經(jīng)濟體制、加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)以及唯物論、辯證法等多方面的內(nèi)容。另外，不容忽視的是這一熱點與“澳門回歸五周年”之間的緊密聯(lián)系。再如臺灣問題，都將可能成為今年高考考查“一國兩制”相關(guān)題目的背景材料。值得注意的是，題目可以從社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的科技、經(jīng)濟、文化等成就切入，考查相關(guān)的地理、生物、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)知識在實際生活中的運用。這些熱點所涉及的范圍很廣，考生在復(fù)習(xí)過程中要以時政熱點為依托，打破學(xué)科的封閉性，擴展視野、運用發(fā)散的思維構(gòu)建完整、準(zhǔn)確的知識體系，做到點、線、面相結(jié)合。

　　4、要重視多年來一直被關(guān)注的持續(xù)性熱點。教育部考試中心張亞南指出：一年的熱點不是熱點，多年的熱點才是熱點，我們不僅要關(guān)注本年度與教材知識結(jié)合緊密的時政熱點，更應(yīng)關(guān)注那些長效的，有關(guān)我們的生存環(huán)境、國計民生的，有重大影響的持續(xù)性熱點。如，西部大開發(fā)、“三農(nóng)”問題、科教興國戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、科學(xué)理論的指導(dǎo)、黨的建設(shè)、對外開放的國策、國家統(tǒng)一與國家主權(quán)等都是多年的熱點，也是高考的“常考點”，只是切入的角度有所變化，這些熱點要多關(guān)注，復(fù)習(xí)時要注意這些持續(xù)性熱點的時事背景。2004年高考試卷突出了現(xiàn)實應(yīng)用性特點，時政問題在試卷中所占比重很大，這再次提醒我們時政掌握程度及其答題技巧直接影響著考試成績。下面，我們對時政問題答題技巧做簡要分析，希望能對考生有所幫助。

　　根據(jù)文科高考試卷中學(xué)科內(nèi)綜合和跨學(xué)科綜合的特點，時政熱點試題可分為顯性時政試題和隱性時政試題兩類。它們在高考試題中一般通過“一材多題”的客觀性試題，和對同一問題從多角度、多層面、全方位觀察思考的主觀性試題兩種形式體現(xiàn)出來。

　　時政性選擇題一般是直接以時政內(nèi)容為切入點，題目和備選項都圍繞這些主題設(shè)計，直接以這些問題作為試題的載體或考查目標(biāo)，直接考查考生的了解、掌握情況。考生在解答時，要全面、認真地審題，弄清題意和題干的規(guī)定性，弄清每個選項本身是否正確，將其確定后再與題干相聯(lián)系，區(qū)別共性和個性、可能與必然，最后選擇與題干相吻合的選項。大多數(shù)時政類主觀題都要求結(jié)合材料組織答案，這就要求考生在解答過程中，先仔細閱讀題目所給背景材料，邊閱讀邊聯(lián)想其可能涉及和考核的知識點，要開拓思路，注意從多角度、多層次去分析、評價這一時政材料。有些時政題還會借助圖表來考查考生的閱讀能力、邏輯思維能力、分析能力、綜合能力、文字組織和表達能力，解答這類考題要先審讀圖表材料，包括審讀標(biāo)題、圖表和注釋，標(biāo)題往往是對整個圖表內(nèi)容的概括，規(guī)定了材料論述的方向，是材料的中心意思，對我們審題和答題有畫龍點睛的作用，特別是有助于考生回答該圖表反映了什么現(xiàn)象。所有的圖表都是想通過對比來說明一件事、一些道理和原理。因此審圖表的關(guān)鍵在于能從對比中發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)變化、發(fā)現(xiàn)差距。需要特別注意的是，有些考生在審圖表時，往往會忽視注解，這對正確讀懂圖表十分不利。注釋是圖表類論述題的有機組成部分，它通常是圖表信息的必要補充和延伸，只有把標(biāo)題、圖表、注釋三者綜合起來考慮，才能正確理解材料所要表達的思想，輕松地回答問題。

　　解答時政主觀問題，要看清題目要求，善于區(qū)分不同問題的不同要求，學(xué)會界定運用什么知識回答。簡答題通常以“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等形式命題，近幾年又以材料簡要說明題形式命題，還有帶辨別分析的簡答題，要求辨別某種社會現(xiàn)象的是非并簡要分析理由�？忌鷮忣}時，對題目的一詞一句都要看清讀懂，尤其要注意命題的方向、命題要求的層次，要注意隱性的要求。解答時主要是將教材知識與題目要求掛鉤，根據(jù)命題的方向和層次，正確選用書本中的相關(guān)知識，多角度思考，有針對性地選擇教材不同的知識點予以簡要分析說明。論述題值得注意的是：①“材料體現(xiàn)了什么道理”與“材料是怎樣體現(xiàn)有關(guān)道理”，兩種問題的回答要求不同，后者要求一定要把材料所體現(xiàn)的有關(guān)道理與相應(yīng)材料結(jié)合起來回答，而不能離開材料簡單羅列道理；前者所給材料如果只體現(xiàn)單一角度道理，回答時把道理說出來就行了。需要特別指出的是，針對多角度的復(fù)雜材料問“體現(xiàn)了什么道理”，通常要求在回答所體現(xiàn)的有關(guān)道理時也要結(jié)合對應(yīng)的材料做簡要說明，決不能變成課本知識的簡單堆砌；②“幾則材料共同反映了什么現(xiàn)象（道理）”，與“幾則材料分別反映了什么現(xiàn)象（道理）”，這兩種問題的回答要求截然不同，前者要求對幾則材料進行共同概括，而后者則要求就每一則材料分別加以說明；③“材料是怎樣體現(xiàn)有關(guān)道理”與“結(jié)合材料（根據(jù)材料），說明我們應(yīng)怎樣……”這兩種問題毫無共同之處，決不能混為一談。

　　最后，考生在回答材料題時，要根據(jù)材料要求的角度、層次將課本的理論知識圍繞著題目材料來設(shè)計組織答案，做到要點突出、層次分明、條理清晰、術(shù)語科學(xué)，避免材料、原理兩張皮。這里需要指出的是，大多數(shù)時政類論述題都是“材料在書外，觀點在書中”，但也有極少數(shù)題目答案隱含在材料之中，尤其是以時政背景為依托，考查經(jīng)濟常識的題目，因為經(jīng)濟常識課本知識是相對穩(wěn)定的，而我們國家經(jīng)濟建設(shè)和經(jīng)濟體制改革在持續(xù)進行著，新的經(jīng)濟現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，如果試題列舉我國經(jīng)濟生活中的時政材料，問反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象，則必須根據(jù)材料按照當(dāng)前的要求做出規(guī)范回答。

　　考生們在解答時政主觀題時，切忌想到什么寫什么，切忌鋪天蓋地亂撒網(wǎng)，因為這樣容易造成文不對題、重點不突出、條理混亂、邏輯不清。此外，考生們在書寫時，應(yīng)注意字跡的清楚、工整和卷面的整潔，讓閱卷老師看起來賞心悅目，才有拿高分的可能。

　　總之，無論是在時政復(fù)習(xí)，還是在問題解答中，對各個時事熱點都不能孤立看待，而是要綜合和全面捕捉各種有效信息、分析各類試題對時政材料的選擇、設(shè)問的要求和角度，進而揣摩出題者的意圖，在此基礎(chǔ)上全面而深入地組織答題。要真正熟練靈活地掌握時政題的答題技巧，考生們還應(yīng)多練習(xí)、多總結(jié)、把握規(guī)律，做到熟能生巧、舉一反三。