如何輕松應對高考化學實驗

　　高考化學實驗已經(jīng)慢慢開始作為高考的必備高考科目，越來越受到同學們的重視。如何做好高考化學實驗呢，如何在化學實驗中如何取得好的成績呢。我們今天就把高中化學實驗中常見的問題予以總結(jié)。

　　一、首先是實驗裝置方面的應對

　　對于實驗裝置一般應從以下幾個方面審題和應答。

　�。�、反應裝置部分需要主要的問題：主要從選用的儀器是否符合試劑的狀態(tài)，是塊狀固體或是粉末狀固體；溶液試劑的濃度和試劑用量；是否恰當選用的儀器能否加熱；選用的儀器的裝配是否恰當?shù)确矫婵紤]。例如：在啟普發(fā)生器里的固體物質(zhì)應塊狀且難溶于水。燒瓶、錐形瓶等可以加熱但還應墊石棉網(wǎng)。試管內(nèi)盛固體加熱時，應管口略低于底部。用MnO2作氧化劑制Cl2時應選濃鹽酸；除長頸漏斗外，導氣管在反應儀器中應盡量短些等。

　�。�、除雜部分，主要從選用試劑是否恰當；濃度是否恰當；連接的順序是否正確；進出導氣管的長短是否正確。例如：除去CO2中的HCl應選飽和NaHCO3而不宜選飽和Na2CO3；除去空氣中的CO2等酸性氣體應選濃NaOH溶液而不宜選澄清石灰水；除去CO2中的SO2應選溴水而不宜選品紅溶液；除去NH3中的水蒸氣應選堿石灰而不宜選用濃H2SO4；除去SO2中的SO3應選98.3%的濃H2SO4，而不宜選用H2O。除雜的進氣管一定要伸入試液中才能除去雜質(zhì)，若在試液上面，既難除去雜質(zhì)，還會把試液從另一導管壓出。連接干燥管一定要從大口端進從小口出，才能保證除H2O效率最高；在利用加熱裝置除雜時，通入的混合氣必須先干燥，但一般干燥裝置都應連在除雜的末端。

　�。场⑹占�裝置部分；應從收集的方式是否恰當，采用排液法收集氣體時所選液體和濃度是否恰當；選用收集的氣體是否符合實際要求；是否構(gòu)成了一個全封閉系統(tǒng)，有否產(chǎn)生爆炸的危險。例如，收集NH3應采用向下排氣法且不宜采用排水法收集；收集Cl2若采用排液法應選飽和食鹽水而不宜選其它飽和氯化物溶液；而收集NO應采用排水法而不能采用向上排空氣法；若收集的氣體又需作其它實驗所用時，可以采用一種可壓縮容器收集，如軟質(zhì)塑料瓶，橡皮氣球等。

　�。础⑽矚馓幚聿糠�，應從方法是否恰當；是否會產(chǎn)生倒吸。例如，處理Cl2應選濃NaOH溶液，處理HCl應連一個倒放的漏斗，處理NO2應選濃NaOH溶液，而處理CO一般采用燃燒。

　　二、試劑保存方面如何經(jīng)行應對

　　１、外界條件方面的影響：應從陽光、O2、水蒸氣、CO2等多方面考慮。可以采取棕色的試劑瓶避光；可以采用密封或液封法（水封、油封、蠟封）保存；例如：氯水、AgNO3溶液、濃HNO3等應選擇棕色試劑瓶；Na等活潑金屬應采用礦物油封保存，而P4應用水封保存，而P2O5、無水AlCl3等應采用蠟封保存；無水CaCl2、濃H2SO4、濃H3PO4應采用密封保存，且取用后立即加蓋。

　　２、選用試劑瓶的材質(zhì)：應從玻璃質(zhì)、塑料質(zhì)、陶質(zhì)、金屬質(zhì)等方面。

　　例如：一般試劑都可以選擇玻璃材質(zhì)試劑瓶，但氫氟酸和NaF等氟的鹽溶液不能選用玻璃質(zhì)試劑瓶，而應選擇特種塑料瓶；工業(yè)上常采用盛量大，且相對比玻璃不易破碎且成本低的陶質(zhì)容器盛裝濃H2SO4和濃鹽酸等。工業(yè)上還采用鐵質(zhì)容器盛裝不易反應的物質(zhì)，如濃NaOH溶液、濃H2SO4、濃HNO3等。

　　３、選用試劑瓶蓋的要求：應從橡膠的成份和可能發(fā)生的反應；試液與玻璃微弱應的產(chǎn)物的作用方面。

　　例如：盛裝酸和鹵素單質(zhì)不能采用橡膠塞，因橡膠能與這些物質(zhì)發(fā)生加成和取代反應而變質(zhì)和老化。盛裝強堿溶液或水解堿性較強的物質(zhì)不能選用磨口玻璃塞，因玻璃中的SiO2會與堿反應產(chǎn)生礦物膠—Na2SiO3，會將瓶塞和瓶口粘住、不便開啟，如NaOH溶液、Na2CO3溶液、Na2SiO3溶液等。

　�。�、其它特殊儀器的考慮：不能用容量瓶保存溶液。膠頭滴瓶保存試液時，不能保存，能與橡膠反應且易揮發(fā)的物質(zhì)。例如：不能用膠頭滴瓶保存濃溴水、濃HNO3等。

　�。怠⒃噭┑奈ｋU性也應考慮：易燃易爆、劇毒等危險試劑應專人、專櫥保管。

　　三、物質(zhì)的分離應對

　　物質(zhì)的分離是一個十分廣闊的范圍，且根據(jù)要求含有不同等級。作為中學要求，只需考慮選擇恰當?shù)姆椒ê土�爭達到純度較高就可以了。

　　可根據(jù)分離的是固液混合物，固固混合物還是液液混合物等，應采用的有過濾、滲析、蒸發(fā)、分液、分餾等不同方法。值得提醒同學們的是：過濾若需晶體一定應用適量蒸餾水洗滌2—3次；若需濾液一定要經(jīng)過再過濾至濾液澄清。若采用加熱法分離固固混合物，要從需要和環(huán)境保護兩方面考慮，應加熱到質(zhì)量不再減少。且必要時應回收分離物。用分液法分離液體時，有時與萃取是聯(lián)系在一起的，因些要注意萃取劑的正確選用，分液時的正確操作。常被忽略的還有，有時應反復操作才能萃取徹底，必要時還應考慮萃取劑的回收再利用。

　　四、物質(zhì)的鑒別應對

　　嚴格地說應分為鑒別和區(qū)別兩類，不過中學階段一般都是以區(qū)別為主，只有少數(shù)屬于鑒別。

　　這類題目審題時首先看清要求，是只允許使用一種試劑還是可以任意選用；是不用其它試劑，還是可以用其它試劑；是用一種條件，還是可以用多種條件。

　　例如：鑒別Na2S、Na2SO3、Na2SiO3只允許使用一種試劑，這里只是陰離子不同，當然一般可從產(chǎn)生沉淀和放出氣體去考慮，若加入一種常見沉淀劑AgNO3或BaCl2便難于區(qū)分，所以應加一種提供較多H+的酸性溶液，但又不能加強氧化性的酸，因其中Na2S和Na2SO3又具有強還原性，所以，可以采用加稀鹽酸或稀H2SO4進行鑒別。

　　又如，區(qū)分四種固體粉末CaCO3、CaSO4、Na2CO3、Na2SO4沒有限制一種試劑，因此可以先用H2O作試劑，利用溶解度的大小分成兩組。然后再用稀鹽酸可將溶解度小的CaCO3和CaSO4中的CaCO3區(qū)分出來，同時也可以將溶解度大的Na2CO3和Na2SO4中的Na2CO3區(qū)分出來。

　　又如，只選一種試劑將NH4Cl4、Na2SO4、(NH4)2SO4、NaCl四種溶液區(qū)分開來，本題四物質(zhì)中有相互相同的陽離子或陰離子，所以，只考慮選用試劑中某一種成分離子起作用是不行的，必須使選用試劑中的兩種成分離子分別起作用才有可能，同時不要忘記有些現(xiàn)象的發(fā)生，還需一定的外界條件。本題從NH4+和SO42-的特殊性出發(fā)，應選用Ba(OH) 2作試劑并需采用加熱才可能區(qū)分出不同情況。

　　五、跨學科實驗應對

　　主要是一些與物理知識有關的實驗，例如有關電解電鍍的實驗，有關控溫和冷凝方面的實驗；有關分子極性方面的實驗，有關膠體的特性的實驗等。

　　這些實驗，注意電極的連接和劃分，準確區(qū)分電子流動的方向就可以確定電極產(chǎn)物，當然必須同時結(jié)合化學知識才可能不出差錯。在化學中常�？紤]的是電子流動的方向，而物理中卻一般是考慮電流方向�？販貒栏駮r可采用專門的物理儀器，而可在—定量范圍內(nèi)變動的也可以采用化學中的水浴、油浴、砂浴進行控溫。若采用冷凝器降溫，一定要使最后分離的被冷卻物接觸到降溫源的最低溫度部分。

　　六、定量實驗的應對

　　定量實驗近年來考查比例有所增大，它既可以考查有關的化學知識和實驗技能，還可以考查學生的求實精神。在這方面同學們不僅應注意儀器的正確清洗、稱量試劑的正確操作，還應作好記錄，且應重復幾次求平均值。至于如何判定誤差的大小這并不是難事，只要注意誤差的產(chǎn)生是使有效成分增多或無效成分減少便是偏高，反之便是偏小。

　　例如：配制溶液時，若砝碼有污染，溶解液未降至室溫時定容，定容時俯視讀數(shù)等都會使配制濃度高于應配濃度；若物品和砝碼盤顛倒了，溶解未升至室溫，未洗滌燒杯內(nèi)壁，定容時采用仰視讀數(shù)等便會便配制濃度低于應配濃度。

　　七、實驗設計的應對

　　在實驗設計方面主要考查、實驗的可行性即反應原理是否正確，反應所需條件是否能夠達到；實驗的有效率，即原材料取得的難易，實驗中有效物質(zhì)的分離難易和產(chǎn)率的高低。實驗副產(chǎn)物對環(huán)境的影響，即是否盡量少或不產(chǎn)生污染源或采用了有效的方法處理了污染物。

　　遇到這類題時，同學們一定要注意題目的要求，看在原料上是否有限制，包括原料的選擇和轉(zhuǎn)換，還要看在方法上是否有限制。因此一般要選擇易得價廉的原材料；條件盡可能低易達到；注意有效成份的凈化分離容易，盡可能做到原料的綜合利用；必須考慮有害成分的處理。

　　以上這些只是一部分，不可能面面俱到，也不可能講得十分詳細。只要我們記住化學是一門實驗學科，認真對待，定能取得滿意的結(jié)果。希望各位同學在高考中取得好的成績。