2010年高考物理圖象問題歸類解析

　　高考物理圖象問題歸類解析

　　圖象題歷來是高考考察的重點和熱點，物理圖象是形象直觀描述物理過程和物理規(guī)律的有力工具，在中學物理中應用十分廣泛，利用"圖象法"可使問題簡單明了，分析思路清晰。《考試大綱》能力要求中明確指出，要求學生具有閱讀圖象、描述圖象、運用圖象解決問題的能力。從近幾年的高考情況來看，圖象在高考中出現(xiàn)的頻率很高，高考試題中均把物理圖象作為重要的考查內(nèi)容，從不同的側面考查了學生觀察分析、收集信息、推理判斷、作圖處理數(shù)據(jù)和用圖解決物理問題的能力。

　　下面就高考中與圖象有關的問題進行歸類分析，希望對今后的備考有所啟示和幫助。

　　1．獲取圖象所要表達的信息

　　對于圖象題，首先要明確所給圖象的物理含義。如圖象的坐標原點，縱橫坐標軸，定義域或值域，截距，斜率，所圍面積，圖象交點，極值等的意義要明確，要能準確獲取圖象所要傳達的信息。這就要求考生認真觀察圖象、認識圖象、分析圖象，把握圖象所反映的物理信息，明確圖象的物理意義，挖掘圖象的隱含條件，圖象反映的物理量之間的關系等，抓住這些信息，以使問題得以解決。

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