高考技巧：高三化學“三階段四環(huán)節(jié)”復習法

　　高考化學總復習是一項綜合工程，工程的設計者是教師，如何使設計更趨合理而有效，這是每位高三化學教師面臨的老課題。為了適應新的高考形勢，必須有新的方法。“三階段、四環(huán)節(jié)”教學法，即“系統(tǒng)復習階段、專題突破階段、模擬訓練階段三階段和每一階段中的“預習、精講、測試、講評”四環(huán)節(jié)的復習方法簡介如下。

　　一、系統(tǒng)復習階段

　　系統(tǒng)復習階段的主要任務是夯實基礎知識，并適時培養(yǎng)學生的思維能力。系統(tǒng)復習階段按基本概念、基本理論、元素化合物、有機化合物、化學實驗、化學計算六大塊進行復習，而每一塊又分成若干個單元，每一單元的復習又按下列“四環(huán)節(jié)”進行復習。

　　1．使學生認真預習，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)。

　　將所要復習的每個單元的基礎知識按填空題、選擇題的方式列出預習提綱，讓學生進行預習。預習時指導學生找到本單元知識的重點、難點，讓學生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，那些自己理解還有困難。重點、難點以及自己認為有問題的部分做好記錄，以達到有目的、有計劃地聽課。這樣在復習一開始就體現(xiàn)出學生的主體作用和教師的主導作用。

　　4．講評試卷，培養(yǎng)學生靈活的思維能力。

　　高三化學復習的成敗關鍵在組題，但重點在講評。因為學生能力的提高，必須在教師有目的、有計劃的指導下進行，盲目的、無計劃的、無指導的培養(yǎng)能力，實際上是空中樓閣。 因此每份試卷的講評都要在反饋信息的基礎之上有的放矢地進行講解，重在講思路、講方法，講試題的變型、轉化、延伸、重組，講試題的巧妙設計，以使學生能站在命題者的角度對試題進行分析和審視。每次講評后要求學生必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”中，因為知識在不斷糾正錯誤中完善，成績在不斷糾正錯誤中提高。

　　這樣在每一單元的復習中，預習的不足由精講彌補，精講的不足由測試彌補，測試的不足由講評彌補，講評的不足

　　由糾正錯誤彌補。四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，每一環(huán)節(jié)中既有其獨立的目的和作用，又彌補前一環(huán)節(jié)的不足。每一單元經(jīng)過四個環(huán)節(jié)的疊加復習，力爭使學生知識點過關，單元測試達標。

　　二、專題突破階段

　　高考化學試題中，第（Ⅰ）卷選擇題起覆蓋知識面的作用，第（Ⅱ）卷非選擇題起選拔和區(qū)分的作用。提高平均分的關鍵在第（Ⅰ）卷不丟分，第（Ⅱ）卷多得分。根據(jù)往年學生高考的得分情況，我認為多選題、綜合實驗題、有機信息遷移題、無機框圖題、計算題是學生答題的難點，也是高考取得高分的關鍵所在。

　　所以在第二輪的復習中，針對學生的實際情況，在精心研究歷年高考試題的基礎上，對學生進行“多項選擇題的答題技巧”、“綜合實驗題的思路分析”、“有機信息遷移試題的分析方法”、“無機框圖題突破口的選擇及綜合分析”、“綜合計算題的規(guī)范化要求及思路分析”、“計算型選擇題的巧解妙解”六個專題進行重點的講解和分析。每一個專題既有專題分析又有專題測驗，還有專題試卷講評。經(jīng)過專題突破后，學生對重點題型必將有深刻的認識和理解，同時學生的思維能力也得到訓練和提高。

　　三、模擬訓練階段

　　模擬訓練階段是高考的沖刺階段。進入五月下旬，高考日益臨近，各種信息和外地交換的試題及資料也較多，這時我便精心研究各地的模擬試題，分析各地的高考信息，研究新的高考說明，研究學生對知識的理解和掌握程度。在分析研究的基礎上精心編出六至八套模擬試卷，對學生進行高考前的模擬強化訓練。強化訓練的主要目的在于適應高考的題型和題量，同時查漏補缺，進行高考前的最后沖刺。

　　2．重點講解，使知識點網(wǎng)絡化。

　　在學生預習的基礎上，摸清學生的知識底子，搞清學生的薄弱環(huán)節(jié)，精心備課。備課時注意知識的系統(tǒng)化、整體化，力爭使知識點網(wǎng)絡化，使本單元知識成為有序的、有規(guī)律的信息塊貯存在學生的頭腦中。講課的過程中，以知識點為線索，安排適量的典型試題，和學生一起分析知識點的應用規(guī)律，并注意試題的轉化和變形，知識點的遷移和重組。引導學生突破命題者精心設計的種種誤區(qū)，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

　　3．單元測試，深化學生對知識的理解和掌握。

　　高三化學復習的成敗關鍵在組題。一份高質量的單元測試題，必將給學生帶來事半功倍的效果，所以每一份單元測試題都是在重點講解的基礎上，根據(jù)本單元知識的重點、難點、高考的熱點以及學生的實際情況，在深刻理解考試說明中關于本單元的要求及說明，并參考大量資料的基礎上精心編寫。力爭使學生在單元測試題中看到本單元知識的重點、難點，并通過測試深刻地理解、牢固地掌握。測驗后要及時了解學生的學習情況，試卷每次都全批全改，并按照評分標準給分，還要統(tǒng)計錯誤率，及時掌握最準確的、量化的反饋信息，為講評試卷做充分的準備。