高考一輪化學(xué)復(fù)習(xí)全攻略,明確重點(diǎn)細(xì)化考點(diǎn)
2009-09-07 17:35:04京翰教育中心
第一輪復(fù)習(xí)的時間相對較長,是考生化學(xué)綜合能力提高的重要階段。一輪復(fù)習(xí)是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理,著重于完善中學(xué)化學(xué)知識結(jié)構(gòu),把握學(xué)科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系,建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),并通過知識的回顧、整理、應(yīng)用、拓寬與輻射進(jìn)行綜合滲透。為此,考生要特別重視本輪復(fù)習(xí)。
-明確重點(diǎn)有的放矢
化學(xué)考試注重綜合能力,而這種綜合能力只能通過平時訓(xùn)練來提高,靠考前突擊意義不大。
雖說高三的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的化學(xué),其實(shí)有不少同學(xué)由于系統(tǒng)性的原因只能被動學(xué)習(xí)、被動接受,根本沒有理出一個頭緒來。如何構(gòu)建知識系統(tǒng),明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和程度就顯得尤其重要了。
首先,要從宏觀上了解和認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的知識體系和知識主線,明確復(fù)習(xí)什么,什么是重點(diǎn)知識。在復(fù)習(xí)過程中,構(gòu)建知識的框架,感受知識的理解層面和掌握知識,做到復(fù)習(xí)過程中舊中有新、舊中有發(fā)展、舊中有認(rèn)識。
-復(fù)習(xí)化學(xué)把好兩關(guān)
復(fù)習(xí)好化學(xué)要把好兩關(guān),一是“細(xì)”關(guān),二是“綜合分析關(guān)”。
“細(xì)”———平時的復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)致全面,知識上不留死角。因?yàn)榛瘜W(xué)中瑣碎的小知識點(diǎn)較多,所以需要反復(fù)積累,使知識點(diǎn)的內(nèi)涵豐富起來。平時的作業(yè)糾錯要認(rèn)真改正,小考、大考爭取有提高、有進(jìn)步,逐漸形成良性循環(huán)。
“綜合分析關(guān)”———把所有學(xué)過的化學(xué)內(nèi)容抽象出來看,無非是一些基本理論。把每部分的大致內(nèi)容理清楚,搭好骨架,接下來填上血肉,把各部分連接起來,形成一個有機(jī)的整體。
復(fù)習(xí)時,如何從一條主線中理出知識的變化脈絡(luò),進(jìn)而從一個知識、一個現(xiàn)象或一個步驟中找出相關(guān)連、相似、相異、相對立的內(nèi)容,就顯得非常重要,因?yàn)橥ㄟ^這樣的過程,不僅可以加深對這一部分內(nèi)容的認(rèn)識和理解,把知識從“薄”讀到“厚”,還可以加深對知識間聯(lián)系的理解和運(yùn)用范圍的把握,有效地提高綜合分析能力。
比如:在復(fù)習(xí)強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)一節(jié)時,關(guān)于如何判斷弱電解質(zhì)的問題,先從兩者的本質(zhì)區(qū)別是電離程度不同進(jìn)行分析,得出若要判斷電解質(zhì)是弱電解質(zhì),必須判斷溶液中是否存在電離平衡,如何判斷是否存在電離平衡呢?回憶前后內(nèi)容可以得出:
(1)分子濃度和離子濃度是否成計(jì)量數(shù)關(guān)系;
(2)是否存在同離子效應(yīng);
(3)稀釋前后PH的變化是否與倍數(shù)一致;
(4)鹽溶液中是否存在水解平衡;
(5)與強(qiáng)電解質(zhì)反應(yīng)的耗量是否與方程式的計(jì)量數(shù)一致等幾種方法。
通過這樣的歸納聯(lián)系,許多看起來比較抽象的知識就顯得具體和有規(guī)可循了,對知識的認(rèn)識角度和認(rèn)識能力就會有較大的提高。
復(fù)習(xí)中要舍得在難點(diǎn)、重點(diǎn)問題上花時間、下工夫;對一般性考點(diǎn)也不容忽視,在練習(xí)中也要認(rèn)真對待,確保會的題一定做對;對遺漏知識進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺。
加強(qiáng)“變知識點(diǎn)復(fù)習(xí)為考點(diǎn)復(fù)習(xí)”的研究,高考化學(xué)總復(fù)習(xí)知識點(diǎn)不少于100個,而化學(xué)考試熱點(diǎn)只有近30個,其中有近二十個考點(diǎn)重現(xiàn)率特別高;理綜考試中,化學(xué)試題的量比較小,所考內(nèi)容必然側(cè)重于考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。