2009年語文高考輔導(dǎo)講座--第七講 現(xiàn)代文閱讀㈠
2009-08-31 17:41:37網(wǎng)絡(luò)資源
2009年語文高考輔導(dǎo)講座--第七講 現(xiàn)代文閱讀㈠
一、高考現(xiàn)代文閱讀試題的特征
高考現(xiàn)代文閱讀試題是適應(yīng)高考特定需要，以考查精讀（信息閱讀）能力立意的試
題。現(xiàn)代文閱讀的這種考查方式是自上個世紀(jì)八十年代中期高考試題改革以來思路最清
晰、成效最顯著的領(lǐng)域，是在語文學(xué)科教學(xué)與考查方面跨世紀(jì)的突破，對語文教學(xué)、考試和科研都有著不可低估的積極引導(dǎo)的意義。
1.信息閱讀所處的位置
2.信息閱讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
信息閱讀要求以閱讀者的知能積累為依托，以確認(rèn)、整合為基本手段，準(zhǔn)確獲取文章中的新鮮信息，從而擴(kuò)展、補(bǔ)充、校正原有的認(rèn)知積累，并進(jìn)行合理的推斷、想象、鑒賞的一種閱讀方式。
⑴構(gòu)建連通知能積累的思維通道，使信息閱讀獲得最有效的依托。
[例1 ? 1997年全國卷 ? 20]根據(jù)文意，腸腦之所以稱為“腦”，下列理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
C.它具有同顱腦一樣的能夠控制腸胃運(yùn)轉(zhuǎn)的獨(dú)立功能。
