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[綜合教學(xué)]錯有錯著:“一模”過后要深度糾錯

來源:本站原創(chuàng) 2009-08-29 18:29:55

  錯有錯著:“一模”過后要深度糾錯

  一?荚囈呀(jīng)塵埃落定,考生要正確對待一?荚嚦煽。有的考生過于看重一模成績,一模成績是很重要,特別是填報志愿要參考一模成績,但考生一定要十分清楚:一模是一次重要的練習(xí),不是正式高考,從一模到高考成績會呈現(xiàn)三種狀態(tài),一是平穩(wěn),二是上升,三是下降,考生在高考時會呈現(xiàn)哪一種狀態(tài)取決于考生一模、二模后的復(fù)習(xí)質(zhì)量,因此對模擬考試后的分析、反思、糾錯工作是十分重要的。精華復(fù)讀班多年的經(jīng)驗和教訓(xùn)反復(fù)地證明了這一點,分析、反思、糾錯認(rèn)真的考生進(jìn)一步加強了復(fù)習(xí)的針對性,效益、效率大幅提高,高考成績也相應(yīng)得到了提升,反之則是高考成績下降。

  所謂深入反思、深度糾錯,說得通俗一點兒就是總結(jié)經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)?偨Y(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)的工作是建立在科學(xué)拆分的基礎(chǔ)之上的?偨Y(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)包括答題策略、時間掌控、答題順序與答題節(jié)奏等等,我這里講的經(jīng)驗與教訓(xùn)專指解題思路。

  模擬考試成績是復(fù)習(xí)工作效率的外在表現(xiàn),關(guān)鍵要總結(jié)在解題過程中的得與失。我們說的“深入反思”是指考生做對了的題,得到分的題要深入反思。做對了的題還要反思?對,這是重要的一環(huán),而且也是考生最為薄弱的一環(huán)。相當(dāng)一部分考生不做、不會做正面經(jīng)驗的總結(jié),以為會做了、做對了、得分了就可以PASS了,其實不然,考生一定要學(xué)會對會做的題進(jìn)行反思,我是如何解讀、獲取信息的?這道題的切口我是怎么找到的?解題的思維過程一共是幾步?在答題的描述上還需要注意些什么?總之,對于會做的題、做對的題的反思過程就是一個知識同化的過程、順應(yīng)的過程,在反思過程中落實基本概念,摸索總結(jié)基本規(guī)律;反思過程就是強化過程、升值過程,通過反思達(dá)到“做對一道題、掌握一套題”,“解決一種題型、掌握幾個規(guī)律”。

  深度糾錯不是一般改正錯誤,學(xué)生平時習(xí)慣于改錯,就是把錯誤更正,深度糾錯就是將錯誤原因挖出來。失分一般有三種情況,第一種是根本不會做,特別是數(shù)理化生,有些題是難題,一般考生找不到解題的切口,這十分正常,不是每一道題都是給每一個考生準(zhǔn)備的;第二種情況是一知半解、若明若暗的試題,可以下手得幾分,但是做不到底,得不到滿分,這也是正常現(xiàn)象,高考試題追求區(qū)分度,“開口大、出口小”,有的題只能做一兩步,再深入就難了;第三種情況是會做的題做錯了,失分了,這是最遺憾的事情,這是深度糾錯的重點。會做為什么做錯?為什么失分?一定要把原因挖出來,是審題馬虎,計算粗心,還是基礎(chǔ)知識不扎實等等,只有挖出原因才能徹底改正。我過去曾經(jīng)主張每個考生預(yù)備一個錯誤記錄本,有的考生怕麻煩,那么在試卷上的深度糾錯就是必須的了。深度糾錯的目標(biāo)是“一題不二錯”,如果這一條在高考時能夠?qū)崿F(xiàn),提高成績是毫無問題的。

 

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