湖北：高中課改育才高中先行 高一新生嘗試項目評價

　　耗資110萬元建立的專業(yè)實踐教室下周開放，學生可在5個實踐室內(nèi)學習車床、鉆床、臺鉗、簡易機器人制作等通用技術(shù)……記者昨從育才高中獲悉，該校已“試水”課程改革，為明年秋季全省進入高中課改積累經(jīng)驗。

　　“開設(shè)通用技術(shù)課程，是高中課改的一個重要內(nèi)容和標志。”育才高中校長游啟群說，這門課程主要講授一些在日常生活中應(yīng)用廣泛、對學生發(fā)展具有廣泛價值的技術(shù)，培養(yǎng)學生動手能力的通識性基礎(chǔ)課程。此外，校本課程開發(fā)和學生綜合素質(zhì)評價，也是高中課改的主要內(nèi)容。

　　實踐教室里學通用技術(shù)

　　昨日，記者在該校技術(shù)制作與實驗教室看到，簡易車床、鉆床，一把把嶄新錘子、鉗子、銼刀等金屬加工工具，讓學生們感到新奇；在簡易機器人實驗室，一個個會動的機器人，也讓學生們愛不釋手。“今年暑假，江岸區(qū)教育局投資110萬元新建了通用技術(shù)實踐室。”游啟群說，在這里，學生們將學習機械知識，電子控制設(shè)計、制作簡單機器人和簡單的編程，還將學習汽車模擬駕駛與保養(yǎng)技術(shù)、家政與生活技術(shù)等。

　　他說，高中通用技術(shù)課程，是國家規(guī)定的必修課程，學習中，學生通過實踐可以了解社會、生產(chǎn)，提高對未來社會的主動適應(yīng)性。“進入高中課改后，高中學校必須開設(shè)信息技術(shù)和通用技術(shù)課程。”游啟群說，信息技術(shù)對高中來說并不陌生，但通用技術(shù)課程卻是一個全新的領(lǐng)域，“學校現(xiàn)在還沒有專任的通用技術(shù)教師，擬挑選勞技、物理教師經(jīng)過培訓后任教。”

　　校本課程開發(fā)門檻變高

　　2003年起，育才高中開始探索學分制改革。學校每年在高一、高二年級分別開設(shè)30余門選修課程，今年秋季開學，該校實行課程準入制，提高門檻，將每個年級的選修課精簡到20門以下。

　　“上學期，一位老師開設(shè)了一門‘初等數(shù)學與生活’選修課。”該校副校長任能祥說，學校校本課程開發(fā)與管理委員會聽課后發(fā)現(xiàn)，這位老師在課上布置數(shù)學題讓學生做，背離了開課的初衷，沒有實行綜合素質(zhì)教育，還是單純的應(yīng)試，便果斷停開這門選修課。

　　高一新生嘗試項目評價

　　據(jù)介紹，從2004年起，育才高中便廢棄了原來的《學生手冊》，為每個學生建立了成長記錄報告單，試行學生綜合素質(zhì)評價，每學期末，由學生本人、家長、學校管理人員共同完成對學生全方位的評價。

　　“今年秋季開學，學校推出了綜合素質(zhì)評價細則。”任能祥說，評價細則包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康，以及審美與表現(xiàn)等六個項目，每個項目分成若干要素，項目評價和要素評價采用百分制，學生在校期間每一學期綜合素質(zhì)均為合格以上，方可畢業(yè)。

　　任能祥說，部分學生嘗試“項目評價”，將為全面實施綜合素質(zhì)評價“探路”，使評價體系更完備，更科學。

　　相關(guān)鏈接

　　高中課程改革

　　其核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力，最大的變化是學生自主選課。學生的教材變了，學業(yè)成績以學分計算，跨班選課，最為關(guān)鍵的是，還將推行成長記錄、綜合素質(zhì)評定等，這將影響今后高考的改革。我省高中課改擬于明年秋季實行。