成“學(xué)校恐怖癥”主要誘因（一）

　　剛開學(xué)一周多，8歲的小惠又開始肚子痛了，滿頭冷汗，還會(huì)惡心、嘔吐，這種情況去年已持續(xù)了一年。媽媽只好帶她到醫(yī)院去看急診，卻哪里也查不出問(wèn)題。這次，在消化科醫(yī)生建議下轉(zhuǎn)到了心理科，進(jìn)行了相關(guān)的心理測(cè)評(píng)后，醫(yī)生給小惠下了診斷：“學(xué)�？植腊Y”。

　　“學(xué)校恐怖癥？我的孩子怎么會(huì)得這種怪病！”小惠的媽媽最初很難接受心理醫(yī)生的診斷，總懷疑女兒得了疑難雜癥，從來(lái)沒(méi)有往“心病”上考慮。

　　軀體癥狀掩心理問(wèn)題

　　接診小惠的廣州市兒童醫(yī)院心理門診查彩慧醫(yī)生說(shuō)，患上“學(xué)�？植腊Y”的孩子最突出的癥狀是拒絕上學(xué)，其中有六到七成的孩子像小惠一樣有明顯的軀體化癥狀，這些軀體化癥狀常常會(huì)掩蓋了他們的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)多會(huì)帶著孩子四處求醫(yī)，做了許多檢查也找不到病灶，最后才轉(zhuǎn)到心理科，從消化科、神經(jīng)科和心血管科轉(zhuǎn)來(lái)的最多。

　　據(jù)廣州市兒童醫(yī)院心理門診統(tǒng)計(jì)，每年開學(xué)后的一到兩周內(nèi)，就是“學(xué)校恐怖癥”孩子就診的高峰期。這些孩子中有60％－70％會(huì)伴有軀體癥狀，如頭暈、頭痛、腹痛、嘔吐、胸悶等，常常是做了很多檢查都找不出問(wèn)題，才被轉(zhuǎn)到心理科。

　　孩子并非裝病不上學(xué)

　　“原來(lái)我的孩子是裝病，不想上學(xué)啊。”有些家長(zhǎng)接受了醫(yī)生對(duì)“學(xué)�？植腊Y”的診斷后，做出推斷。

　　查醫(yī)生解釋說(shuō)，目前醫(yī)學(xué)界對(duì)“學(xué)校恐怖癥”還沒(méi)有單獨(dú)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，病因是復(fù)雜的，是“生物－心理－社會(huì)”等因素綜合起來(lái)而導(dǎo)致的結(jié)果，發(fā)病誘因大部分緣于在學(xué)校里的不良遭遇和生活中的負(fù)性生活事件，如學(xué)業(yè)受挫、被老師批評(píng)，或者遭遇人際關(guān)系問(wèn)題（如遭同學(xué)嘲笑、欺侮）、重大負(fù)性生活事件（如親密的人重病或是離世）等。但可以肯定的說(shuō)，孩子的頭暈、腹痛并不是裝的，他們存在的情緒問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為軀體癥狀表現(xiàn)出來(lái)。

　　不過(guò)，對(duì)有軀體化癥狀的孩子，在做出“學(xué)�？植腊Y”的診斷前，必須要首先排除確實(shí)沒(méi)有軀體疾病，以免誤診。

　　成績(jī)好的學(xué)生也會(huì)患病

　　據(jù)臨床統(tǒng)計(jì)，三分之二以上“學(xué)校恐怖癥”患者的家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且不單成績(jī)差、淘氣、常被老師批評(píng)的學(xué)生才怕去上學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好的孩子一樣會(huì)得“學(xué)�？植腊Y”。

　　12歲的小玉在學(xué)校的成績(jī)很好，深得老師賞識(shí)。在患化膿性扁桃體炎打了一個(gè)星期的吊針后，小玉不愿意上學(xué)了。

　　心理醫(yī)生在和她的接觸中，發(fā)現(xiàn)她是個(gè)敏感而要強(qiáng)的孩子，追求完美，原來(lái)小玉是擔(dān)心自己落了一周的課成績(jī)會(huì)跟不上，也擔(dān)心自己的好朋友會(huì)和自己疏遠(yuǎn)了。這種困擾已經(jīng)造成了她的情緒障礙，影響了她的認(rèn)知和判斷，導(dǎo)致行為的退縮，即使事情并沒(méi)有她想的那么糟糕，她在潛意識(shí)中認(rèn)為只有遠(yuǎn)離學(xué)校環(huán)境，才能減緩自己的情緒問(wèn)題。

　　查醫(yī)生分析說(shuō)，小玉的“完美主義”是她患上“學(xué)�？植腊Y”的原因之一。