教育部稱"三方案"是建議版本
2009-08-28 12:54:38網(wǎng)絡(luò)資源
教育部正在緊張起草《中長(zhǎng)期國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(下簡(jiǎn)稱《教改綱要》)，據(jù)參與此項(xiàng)專題小組的人士透露：目前對(duì)高考改革初步提出的方案中，主張?jiān)谄胀ǜ叩仍盒Ｕ猩荚嚨姆桨钢袑⑷∠睦矸挚啤＝逃啃侣劙l(fā)言人續(xù)梅昨天表示，目前《教改綱要》草案還沒有完全定型，媒體報(bào)道的高考取消文理分科等三個(gè)改革方案只是建議版本。
昨天，記者向廣東省教育考試院咨詢時(shí)，有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，廣東2010年高考方案不會(huì)改變，依舊是早前敲定的“3+文/理科綜合”。
《教改綱要》公布尚無時(shí)間表
有媒體報(bào)道，為《教改綱要》起草成立了11個(gè)重大戰(zhàn)略專題調(diào)研組，“深化招生考試制度改革”是這一專題小組中最為重要的部分。據(jù)專題小組的一位人士透露：“目前，對(duì)于高考改革我們提出了三個(gè)方案，主要是要解決考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和一次考試定終身的問題。”這三個(gè)方案，前兩個(gè)方案都有一個(gè)核心思想，就是“不分文理”。與早前《教改綱要》向社會(huì)征求意見的“高中取消文理分科”精神一致。
昨日，續(xù)梅表示，《教改綱要》的編寫是由中央領(lǐng)導(dǎo)牽頭，多個(gè)部門聯(lián)動(dòng)的。目前《教改綱要》還在編寫過程中，其具體內(nèi)容從教育部層面還不得而知。“所以我們都沒有看到過所謂的官方版，感覺有些離譜。”續(xù)梅認(rèn)為，那份官方版方案估計(jì)也是對(duì)高考改革的建議方案，不代表最終《教改綱要》的草案。至于那份民間版本的高考方案，在4個(gè)月前的征集意見時(shí)，教育部已經(jīng)收到這份建議，并且正在研究其可供吸納的內(nèi)容。
之前，曾傳言8月份《教改綱要》的草案內(nèi)容要公布，并進(jìn)行下一步的意見征集過程。對(duì)此，續(xù)梅表示，在去年8月開始著手布置《教改綱要》編寫工作時(shí)有個(gè)初步的計(jì)劃，但是在實(shí)際操作中會(huì)有具體情況，所以目前《教改綱要》的公布還沒有一個(gè)時(shí)間表。
廣東明年高考仍是“3+文/理科綜合”
早在今年2月6日，教育部公布《教改綱要》就20個(gè)問題征集意見，其中包括“高中取消文理分科的必要性和可行性”。有不少家長(zhǎng)和學(xué)生擔(dān)心，征求意見是否意味著剛剛公布、將于2010年實(shí)施的廣東高考新方案將再改變？省教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人接受記者采訪時(shí)曾明確表示，征求意見不影響新方案，廣東高考改革要穩(wěn)定多年并不斷完善。
廣東高考新方案是否與教育部征求意見中取消文理分科產(chǎn)生沖突，廣東省考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋說，“我不認(rèn)為‘3+綜合’的考試模式就是大文大理，實(shí)際上將實(shí)施的高考新方案與國家征求取消文理分科意見是一致的。”該負(fù)責(zé)人說，保證學(xué)生全面發(fā)展，并不意味著和“減負(fù)”有矛盾，取消X科后，實(shí)行中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試，這樣可以保證學(xué)生不會(huì)偏科，又保證中學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成。
從此前報(bào)道的高考改革建議方案中可看出，高中學(xué)業(yè)水平考試成為參加高考的前提條件，并可經(jīng)過多次考試通過，將逐步解決高考一試定終身的弊端。
三種高考改革方案
A通過高中學(xué)業(yè)水平考試是參加高考的前提條件，可經(jīng)過多次考試通過。高考只考3門：語文、數(shù)學(xué)、外語，不分文理科。高校根據(jù)高考成績(jī)，參考高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合成績(jī)，擇優(yōu)錄取。
B通過高中學(xué)業(yè)水平考試是參加高考的前提條件，可經(jīng)過多次考試通過。高考按學(xué)科群考5門：語文、數(shù)學(xué)、外語、實(shí)驗(yàn)學(xué)科中與報(bào)考專業(yè)有關(guān)的任選一門、人文學(xué)科中與報(bào)考專業(yè)有關(guān)的任選一門，不分文理。高校根據(jù)高考成績(jī)，參考高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合成績(jī)，擇優(yōu)錄取。高�？筛鶕�(jù)培養(yǎng)方向和目標(biāo)，以加權(quán)平均分?jǐn)?shù)錄取，不同專業(yè)加權(quán)系數(shù)不同。
C高等職業(yè)院校與普通高等院校招生考試分開進(jìn)行�？荚噧�(nèi)容體現(xiàn)不同特點(diǎn)，不分高低層次。示范性高等職業(yè)院校和條件成熟的省市要積極探索符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點(diǎn)的人才選拔模式�？既「叩嚷殬I(yè)院校的學(xué)生也是成功者。
