高中地理研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略教案
來源：高考網(wǎng) 2009-08-24 17:46:51
淺談高中地理研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略
一．研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的目的
課堂教學(xué)是教學(xué)中的重要一環(huán)，因此如何在有有限的45分鐘里有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，并且可以調(diào)動學(xué)生的主動性、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，一直是我們所思考的。
在平時的地理教學(xué)中，學(xué)生基本上處在被動學(xué)習(xí)的地位，很少能主動地思考課本上的知識，更不用說知識的延伸，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，死記硬背，學(xué)習(xí)的效果不好。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。它的本質(zhì)是讓學(xué)生在"再次發(fā)現(xiàn)"和"重新組合"知識的過程中進行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)"創(chuàng)新"和"創(chuàng)新學(xué)習(xí)"的特征。我認為課堂研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合課本的知識點，從一些學(xué)生感興趣的問題入手，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和討論中去，培養(yǎng)研究問題、分析問題的能力，進而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
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