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文言文實(shí)詞的推斷方法3

來源:高考網(wǎng) 2009-08-21 13:54:22

  《考綱》要求掌握的實(shí)詞一共有120個,而每個實(shí)詞都是多義詞,要把這些實(shí)詞的用法和意思全部識記基本上不可能,那么什么樣的作法可以減少這種難度,并可以收到事半功倍的效果呢,那就需要培養(yǎng)對實(shí)詞的推斷能力。下面介紹理解文言實(shí)詞常用的推斷方法。

  1、代入法。古漢語單音詞占多數(shù),一詞多義的現(xiàn)象很普遍,確定一個多義詞在具體的語言環(huán)境中意義,可先把這個多義詞素組成若干個雙音詞,然后用“代入法”把這些詞放在具體語境中去體會,可以推斷一些詞語的意義。

  如08年高考北京卷C.霍光擢延壽為諫大夫擢:提拔。可以組詞為“擢升”,與答案所示的“提拔”近義。

  D.門卒當(dāng)車,愿有所言愿:希望?梢越M詞為“愿望”,與答案所示的“希望”相近。把兩個詞代入原文都能作通暢的理解,所以是正確的解釋。

  2、根據(jù)造字法進(jìn)行推斷。漢字是音形義的結(jié)合體,嚴(yán)格來講有四種造字法,即象形、會意、指事、形聲。形聲字占了漢字中的百分之八十以上,而形聲字的形旁就叫“義符”,它顯示了這個字的表意范圍,如“珍珠”,都是斜玉旁,就表示這是很貴重的。

  再如08年高考卷重慶卷翻譯題

  ①殫財(cái)不足以奉斂,盡力不能周役,民氓饑寒凍餒,死背相望。

  “餒”在現(xiàn)代漢語中多指氣餒,但是這個字的本意是饑餓,因?yàn)樗男闻允鞘匙峙浴.?dāng)然這里也可以根據(jù)詞語構(gòu)成法來幫助推斷。

  譯為:用盡財(cái)物不能夠完成賦稅,費(fèi)盡體力不能夠完成勞役,老百姓饑寒交迫,凍餓而死的尸體到處都是。

  3、根據(jù)詞語構(gòu)成推斷詞義。漢語的構(gòu)詞是有一定的規(guī)律的,我們可以根據(jù)這些規(guī)律進(jìn)行合理推斷。如在現(xiàn)代漢語中,我們使用的詞是打擊,愛憎,愉快,詞語中的各個部分有時是可以相互注釋的。如08高考卷江蘇卷的翻譯題

 。1)及得召見,遂見親信。這里牽涉到“見”這個特殊詞的用法,有兩種解釋比較特殊:“被”和作代詞。前句是得到皇帝的召見,那么應(yīng)該是被“親信”,所以親信應(yīng)該是動詞,古今異義了。這是個同義復(fù)合詞,解釋為“親近信任”所以應(yīng)該翻譯為:“到獲得皇帝召見,便受到皇帝親近信任。”

  4、利用互文、對偶、排比等修辭推斷詞義。有些文句的結(jié)構(gòu)整齊,那么處于同一位置上的詞應(yīng)該是用法一致,詞義相近或者相反的。例如教材中有“忠不必用兮,賢不必以”,結(jié)構(gòu)整齊,“忠賢”近義,“用”和“以”處于同一位置,那么語法功能應(yīng)該一致,并且詞義相近。那么“以”也解釋為“任用”,這種解釋雖不常見,但卻可以據(jù)此推斷出來。再如08年高考卷天津卷的第二個翻譯題

  (2)利人者,人亦從而利之;惡人者,人亦從而惡之。

  譯文:_________________________________________________________________

  根據(jù)“惡人者”即是“憎惡別人的人”,那么“利人者”中的“利”應(yīng)該是個動詞,而不是名詞“利益”,那么這句話應(yīng)該翻譯為:有利于別人的人,別人也跟這做有利于他的事;憎惡別人的人,別人也跟著憎惡他。

  5、憑上下文推斷詞義。結(jié)合上下文的語意來推斷出要解釋的詞語的含義。這種方法是無論采用什么推斷方法都必須結(jié)合起來使用的方法,因?yàn)橐蠼忉尩膶?shí)詞都不是孤立的,而是上下文中的實(shí)詞。如08年高考廣東卷

  .對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,正確的一項(xiàng)是(3分)

  A、周窮振乏,家無余財(cái)振作

  B、吏誤收訪,訪奮擊收者收留

  C、訪復(fù)以舟師造湘城前往

  D、訪威風(fēng)既著,遠(yuǎn)近悅服愉快

  A應(yīng)為“賑濟(jì)”,因?yàn)閷τ?ldquo;窮乏”當(dāng)然只能是“賑濟(jì)”而不是“振作”了。B應(yīng)為“抓獲、扣留、收監(jiān)”既然官吏錯誤地“收訪”,若是“收留”,周訪不用奮力反抗了。根據(jù)語境即可得知理解錯誤。C選項(xiàng)屬于理解不周,應(yīng)該是“高興地降服”。

 

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