中國教育的悲哀：高校就業(yè)率十大造假方法

　　高校就業(yè)率統(tǒng)計存在虛假，這在各大小不等的大學(xué)里面怕真是確有其事！聽說北京某民辦大學(xué)就業(yè)率顯示為100％。校方表示：“我們?nèi)巳顺刹�，學(xué)生個個能就業(yè)！”看來真是好事情，早知道，大家都不應(yīng)該辛辛苦苦通過高考去讀什么普通高校了，去讀就業(yè)率100％的民辦大學(xué)不是好多了，這樣，相信高三學(xué)子們在夢里都可以笑醒！

　　又聽說目前高校的就業(yè)率是由“高校自己向教委申報的”。

　　原來事情是這樣的，這下可把我和高三學(xué)子的好夢給打醒了！聯(lián)系起以前道聽途說的“小道消息”，就猜測高校就業(yè)率原來也是可以造假，于是筆者自己總結(jié)了一下目前高校就業(yè)率的十大造假方法，供高校造假辦的參考！

　　第一，金錢誘惑法。

　　凡是簽了就業(yè)合同的同學(xué)每人發(fā)一百元作為獎勵，沒有簽的同學(xué)一分錢沒有。于是手里有點緊的同學(xué)隨便找個小私人單位簽幾個字，報告學(xué)校，俺也簽了，領(lǐng)100元去逍遙兩天。實踐證明：這種方法最好！

　　造假指數(shù)：☆☆☆☆☆（五星級）

　　第二：政策強逼法。

　　凡是沒有簽合同的同學(xué)一律不給畢業(yè)證和學(xué)位證。聽說有所大學(xué)連研究生也施行了這個政策，真有點懷疑研究生的就業(yè)前景是不是那么看好！相關(guān)政策規(guī)定還有很多。其他如扣除獎學(xué)金、畢業(yè)論文不通過等等，就不一一列舉了。

　　造假指數(shù)：☆☆☆☆☆（五星級）

　　第三：零報酬法。

　　由學(xué)校出面聯(lián)系單位，由學(xué)生和單位簽訂“就業(yè)”協(xié)議，將學(xué)生檔案轉(zhuǎn)移到單位，這樣便順利地提高了就業(yè)率。所有這一切手續(xù)和正規(guī)就業(yè)并無兩樣，只是學(xué)生不從單位領(lǐng)工資，所以是“零報酬”。

　　造假指數(shù)：☆☆☆☆（四星級）

　　第四：單位欺騙法。

　　個別比較差的單位來學(xué)校招聘。學(xué)校面對畢業(yè)生不肯簽約，十分氣憤。馬上批評學(xué)生不珍惜來之不易的就業(yè)機會。凡是單位有意向的畢業(yè)生，要求一定要簽好合約。結(jié)果是工作不久之后，畢業(yè)生就辭職另謀高就了。

　　造假指數(shù)：☆☆☆（三星級）

　　第五：自主就業(yè)法。

　　凡是沒有簽就業(yè)合同的同學(xué)要到就業(yè)中心交一份自主就業(yè)申請。學(xué)校也經(jīng)常做工作，同學(xué)們要自主就業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)，當(dāng)老板。當(dāng)然還要加點誘惑強逼！

　　造假指數(shù)：☆☆☆（三星級）

　　第六：自求面子法。

　　聽說班上同學(xué)都找到了工作，而有些還沒有找到的同學(xué)很著急，竟然自己主動造假起來。為求面子，求人簽個字，蓋個印。

　　造假指數(shù)：☆☆（二星級）

　　第七：靈活就業(yè)法。

　　自由職業(yè)、臨時就業(yè)、申請不就業(yè)、出國等等。要求畢業(yè)生寫好證明上交就業(yè)中心進(jìn)行統(tǒng)計。

　　造假指數(shù)：☆☆（二星級）

　　第八：心理攻勢法。

　　輔導(dǎo)員把沒有就業(yè)的同學(xué)叫到一起，認(rèn)真做思想工作。為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)校明年招生，你們就為學(xué)校做點貢獻(xiàn)。弄個假的就業(yè)證明吧。輔導(dǎo)員動之以情，曉之以理，為了母校，為了自己，造假無所謂。

　　造假指數(shù)：☆☆（二星級）

　　第九：考研留校法。

　　部分成績較好的學(xué)生，可是也找不到工作。學(xué)校鼓勵學(xué)生考研，今年不行，明年再考。實在不行，留下來當(dāng)宿舍管理員，總算臨時解決了就業(yè)。不過范圍比較少。

　　造假指數(shù)：☆（一星級）

　　第十：虛報數(shù)字法。

　　上面不要的就是數(shù)字嘛。我們統(tǒng)計上來一比較，其他學(xué)校的比較高，我們改一下就是，百分之80改成百分之95，上面高興，自己也好看，何樂而不為拉！但是這種方法比較危險。

　　造假指數(shù)：☆（一星級）

　　最后，聯(lián)想起國外的經(jīng)驗，其實我們也可以把高校就業(yè)率按國外高校就業(yè)率通行的指標(biāo)調(diào)整為：調(diào)查一年后的就業(yè)結(jié)果；再加上由第三方建立國家教育信息系統(tǒng)，謝絕學(xué)校自身的參與，從而把大學(xué)生就業(yè)信息統(tǒng)計建立在一個科學(xué)可測的基礎(chǔ)上，從制度上矯治就業(yè)率統(tǒng)計的虛假情況。