民辦高校招生驚天黑幕 招10到20人每人2000元

　　每年的6月是一個(gè)忙碌的月份，參加高考的學(xué)生焦頭爛額，考生的家長(zhǎng)更是跑前跑后，忙里忙外；然而，有一群人更是忙得不可開(kāi)交，“打廣告、發(fā)傳單、找熟人……”——他們就是民辦高校的招生大軍。

　　目前，全國(guó)各省份都有民辦高校招生人員的身影，民辦高校的招生已經(jīng)形成規(guī)模，有了自己專(zhuān)職或兼職的招生隊(duì)伍。然而，這些高校招生宣傳頁(yè)上印有的“師資力量雄厚、國(guó)家承認(rèn)文憑、百分之百就業(yè)……”等字樣是否真實(shí)？這種招生模式是否規(guī)范？在招生過(guò)程中是否存在隱患？記者在知情人士的幫助下，就這些問(wèn)題展開(kāi)了一系列的暗訪，招生內(nèi)幕逐漸浮出水面。

　　組建招生大軍

　　招生大軍的機(jī)構(gòu)設(shè)置可謂規(guī)模宏大，從上到下分別是學(xué)校招生辦、各省份招生負(fù)責(zé)人、各市縣招生負(fù)責(zé)人，然后是社會(huì)代理或在校學(xué)生招生，最后就是火車(chē)站接站部隊(duì)。這個(gè)大軍的組建有嚴(yán)明的紀(jì)律和考核標(biāo)準(zhǔn)，凡是參加“大軍”的，都要在每年的3月底4月初進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

　　招生人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)是招生過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每天培訓(xùn)的內(nèi)容都是教招生人員如何去美化學(xué)校的形象、如何去介紹學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和師資力量、如何最大限度地摸清學(xué)生的心理、如何避免同行之間的競(jìng)爭(zhēng)等等，其中不可避免會(huì)有虛假宣傳出現(xiàn)。可以說(shuō)，每一位到“前線”招生的人員都是一名出色的教育心理學(xué)“專(zhuān)家”。

　　招生旺季“傾巢出動(dòng)”

　　招生對(duì)于每個(gè)民辦大學(xué)來(lái)說(shuō)是頭等大事，是學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的生命線，沒(méi)有生源就是沒(méi)有了收入。于是每年的6月和7月都是學(xué)校最忙碌的時(shí)候，每個(gè)學(xué)校都會(huì)動(dòng)員全校的學(xué)生和老師參加到浩大的招生大軍中來(lái)，有的學(xué)校里專(zhuān)職招生老師差不多占三分之二，有的班甚至有多半學(xué)生“入伍”，有的學(xué)校甚至還會(huì)專(zhuān)門(mén)招聘一些招生專(zhuān)員，總之，用一句圈里的話(huà)說(shuō)：只要有學(xué)生的地方就有民辦高校的招生隊(duì)伍。

　　據(jù)記者調(diào)查，民辦高校的招生有一個(gè)扎堆的現(xiàn)象，往往集中在市區(qū)的高檔賓館內(nèi)，進(jìn)入賓館可以看到里面到處充斥著各種各樣的招生簡(jiǎn)章，樓層內(nèi)更是混亂不堪，各學(xué)校的海報(bào)和簡(jiǎn)章“爭(zhēng)先恐后”地覆蓋在一起，讓人目不暇接。各個(gè)房間都掛上了各民辦高校的牌子，“某某招生辦公室”“某某學(xué)校辦事處”等等，招生人員更是形形色色。就是這樣混亂的地方，每天來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生和家長(zhǎng)仍是絡(luò)繹不絕，并且很多這種民辦高校每年還可以招收數(shù)量可觀的學(xué)生，他們究竟有什么法寶？

　　招生中的三大法寶

　　“百分百就業(yè)”便是其中一個(gè)“誘餌”。據(jù)知情人透露，不少學(xué)校往往以保證畢業(yè)生100％就業(yè)的承諾為誘餌，可等到學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，又耍盡各種手段使學(xué)生“自動(dòng)違約”，以至使學(xué)生不得不主動(dòng)放棄追訴學(xué)校違約的權(quán)利。某些學(xué)校甚至搬出自己是某某知名企業(yè)合作伙伴的招牌，承諾可以把畢業(yè)生推薦到該企業(yè)工作。

　　當(dāng)記者問(wèn)，學(xué)生畢業(yè)以后能拿到國(guó)家承認(rèn)的高校畢業(yè)證書(shū)嗎？“證書(shū)有用嗎？關(guān)鍵是看就業(yè)。”招生“老師”會(huì)很自然地這么回答。

　　法寶之二是虛假?gòu)V告的夸大其詞。河南省濮陽(yáng)市一位名為周勝東的招生“老師”說(shuō)：“無(wú)論是哪個(gè)學(xué)校的宣傳，都離不開(kāi)各式各樣的宣傳頁(yè)，這些資料無(wú)一例外地都在鼓吹自己的學(xué)校有高水平師資力量和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。”從這些五顏六色的招生廣告中發(fā)現(xiàn)，確實(shí)有的學(xué)校有教育部的統(tǒng)一統(tǒng)招代碼，但大部分學(xué)校還是沒(méi)有的。周勝東說(shuō)：“沒(méi)有統(tǒng)招代碼的學(xué)校，是在招辦沒(méi)拿下招生計(jì)劃的。單從這方面來(lái)看，這樣的學(xué)校就名不副實(shí)，說(shuō)白了，上了這樣的大學(xué)實(shí)際上就是花高價(jià)念了個(gè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班。”

　　抓住學(xué)生和家長(zhǎng)的心理，“對(duì)癥下藥”是最后一個(gè)法寶。招生“老師”對(duì)學(xué)生通常會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)校環(huán)境如何優(yōu)美、會(huì)開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等，對(duì)待家長(zhǎng)他們則側(cè)重講學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何之高、管理如何規(guī)范、畢業(yè)證如何好拿、工作如何保障等。總之，投其所好，對(duì)癥下藥，最終的目的就是不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生。