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什么樣的學(xué)生適合復(fù)讀?適合復(fù)讀的五類考生

2009-07-28 14:06:38網(wǎng)絡(luò)資源

  以下五類學(xué)生比較適合復(fù)讀:

  一,在高考期間由于健康、遲到等突發(fā)事件或其他非智力因素,導(dǎo)致沒(méi)能正?荚,影響了發(fā)揮,高考成績(jī)低于平時(shí)模擬成績(jī)很多的考生。

  二,考場(chǎng)失誤型考生。這類考生基礎(chǔ)較好,平時(shí)模擬考試成績(jī)都不錯(cuò),但是因?yàn)樵诳紙?chǎng)上沒(méi)有調(diào)整好自己的心態(tài),導(dǎo)致沒(méi)有考出平時(shí)的水平。

  三,還有些考生本身的高考成績(jī)不錯(cuò),但是因?yàn)橹驹柑顖?bào)不合理,導(dǎo)致沒(méi)能考上理想大學(xué)。他們可以通過(guò)復(fù)讀一年,彌補(bǔ)遺憾。

  四,有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,自己主動(dòng)要求復(fù)讀的考生。復(fù)讀愿望強(qiáng)烈的考生有理想,容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自制力,自身學(xué)習(xí)態(tài)度端正,心理承受力較強(qiáng),能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性,成績(jī)有提升空間。

  五,高一、高二學(xué)習(xí)不夠刻苦、態(tài)度不端正,到了高三才突然醒悟知道認(rèn)真學(xué)習(xí),但是由于時(shí)間太短,成績(jī)提高不明顯的考生。

  與這五類比較適合復(fù)讀的學(xué)生相比,不少專家也談到有四類學(xué)生在選擇復(fù)讀班時(shí),要特別慎重:

  第一類,沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo),認(rèn)為考多少分無(wú)所謂;

  第二類,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,即使想復(fù)讀也不想去改變習(xí)慣的;

  第三類,家長(zhǎng)強(qiáng)迫小孩復(fù)讀,而小孩死活不愿意的;

  第四類,提升潛力不大的,有些學(xué)生已經(jīng)非常刻苦,已經(jīng)有非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但成績(jī)提高卻不多。

  選擇復(fù)讀學(xué)校要“七看”

  第一,要看復(fù)讀學(xué)校有無(wú)辦學(xué)資格。這就主要驗(yàn)證學(xué)校有無(wú)《辦學(xué)許可證》,證件齊全的學(xué)校才能保證不會(huì)上當(dāng)受騙;

  第二,有無(wú)固定的辦學(xué)場(chǎng)所。如果經(jīng)常要游走于不同的房屋或是和其他學(xué)校合用,一旦遇到特殊情況學(xué)生可能會(huì)面臨無(wú)法上課的境況;

  第三,是否是全日制上課。一般復(fù)讀生自學(xué)能力不強(qiáng)且文化課基礎(chǔ)一般,所以只有全天上課,才能保障充足課時(shí)量;

  第四,有無(wú)固定的師資隊(duì)伍。有的復(fù)讀班的老師在其他高中兼職,教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)不固定,從而也就無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然,除了了解學(xué)校的師資和管理水平,更要了解校長(zhǎng)的背景,如果校長(zhǎng)屬于教育專家,相對(duì)而言,培訓(xùn)學(xué)校水平一般會(huì)有保障;

  第五,是否有專職班主任管理。高考復(fù)讀的一年里,學(xué)生心理波動(dòng)很大,專職班主任可以及時(shí)把握學(xué)生心態(tài),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的難題;

  第六,注意學(xué)校的品牌。一般來(lái)說(shuō),名氣越大、口碑越好的學(xué)校,可靠程度越高;

  第七,辦學(xué)的歷史長(zhǎng)短。辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的復(fù)讀班可能會(huì)有更成熟的教復(fù)讀生的經(jīng)驗(yàn),若是辦學(xué)時(shí)間不足,則教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富。

  重點(diǎn)推薦:

  選擇復(fù)讀 哪些因素是成功關(guān)鍵?

  四類考生不宜復(fù)讀

  給2010年高考復(fù)讀生家長(zhǎng)的10點(diǎn)建議

  怎樣選擇復(fù)讀學(xué)校

[標(biāo)簽:高考 心理 高中生活 家長(zhǎng) 奧數(shù)難題]

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