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關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育:走近網(wǎng)絡(luò)大學(xué)

2009-07-28 10:55:01網(wǎng)絡(luò)資源

  網(wǎng)絡(luò)大學(xué)通常實(shí)行彈性學(xué)制,允許學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)期限,例如人大網(wǎng)校即規(guī)定高中起點(diǎn)?啤?破瘘c(diǎn)本科,學(xué)制三年,學(xué)習(xí)期限2-5年,80學(xué)分;高中起點(diǎn)本科學(xué)制五年,學(xué)習(xí)期限4-7年,160學(xué)分。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)需要學(xué)生有很強(qiáng)的自制力和自主性,因?yàn)楹蛡鹘y(tǒng)教學(xué)方式不同,遠(yuǎn)程教育主要是學(xué)生通過點(diǎn)擊網(wǎng)上課件(或是光盤課件)來完成課程的學(xué)習(xí),通過電子郵件或貼貼子的方式向教師提交作業(yè)或即時(shí)交流,并可根據(jù)學(xué)生的具體情況安排集中面授。

  招生對(duì)象

  根據(jù)教育部文件,試點(diǎn)院校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院可以自己決定招生范圍和標(biāo)準(zhǔn)、考試方式、招生人數(shù)、招生專業(yè)以及頒發(fā)文憑。以人大網(wǎng)校為例,招生對(duì)象為高中起點(diǎn)?坪透咧衅瘘c(diǎn)本科的學(xué)生(須具有普通高中、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書)和?破瘘c(diǎn)本科的學(xué)生(須具有國(guó)民教育系列的?苹?qū)?埔陨袭厴I(yè)證書),專業(yè)不限,年齡不限。目前網(wǎng)絡(luò)大學(xué)漸漸向?qū)I镜臉I(yè)余制授課轉(zhuǎn)移。

  學(xué)歷認(rèn)證

  頒發(fā)就讀網(wǎng)校主辦大學(xué)的畢業(yè)證書,國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷。以人大網(wǎng)校為例,頒發(fā)中國(guó)人民大學(xué)畢業(yè)證書,本科畢業(yè)生符合條件者授予中國(guó)人民大學(xué)學(xué)士學(xué)位。要注意的是,被網(wǎng)校錄取的學(xué)生一般不遷戶口關(guān)系。

  如何報(bào)考

  符合報(bào)名條件的可直接在網(wǎng)校主頁(yè)進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè),填一份報(bào)名表并將個(gè)人資料書面郵寄一份。不符合免試入學(xué)條件者須參加學(xué)校的入學(xué)考試,通過者便可被錄取為網(wǎng)大學(xué)生,并寄發(fā)錄取通知書。

  收費(fèi)情況

  網(wǎng)校的收費(fèi)并非很多人想象中那么便宜,它一般按照學(xué)分計(jì)算,不同的學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同。一般一個(gè)學(xué)分大概一百多元,如果你選擇的專業(yè)畢業(yè)需要80個(gè)學(xué)分,那么總共的學(xué)費(fèi)大概是一萬元左右。我國(guó)高校平均收費(fèi)在每年五六千左右,網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的學(xué)生可以省去住宿、伙食、交通等一系列費(fèi)用,比較起來兩者也無很大差別。當(dāng)然,上網(wǎng)學(xué)習(xí)還需支付電話費(fèi)和上網(wǎng)費(fèi),但如果你是寬帶網(wǎng)包月用戶,這筆費(fèi)用大概是每月一百元左右,應(yīng)在可負(fù)擔(dān)范圍之內(nèi)。

  選校指導(dǎo)

  目前全國(guó)已有教育部批準(zhǔn)具備招生資格的網(wǎng)校67所,據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)員人數(shù)在130萬左右。在選擇網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的時(shí)候應(yīng)該詳細(xì)了解其授課方式、師資力量,是否嚴(yán)格遵循五個(gè)任何標(biāo)準(zhǔn),即任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。最好選擇一所有傳統(tǒng)大學(xué)有力支持的網(wǎng)絡(luò)大學(xué),傳統(tǒng)大學(xué)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將會(huì)給你帶來意想不到的幫助。雖然報(bào)考網(wǎng)絡(luò)大學(xué)與高考相比相對(duì)容易,但要注意的是,網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置還處于一個(gè)未經(jīng)考驗(yàn)的階段,它在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不可能取代傳統(tǒng)教育,所以切不可因?yàn)楹ε赂呷敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)而放棄高考選擇網(wǎng)絡(luò)大學(xué),因?yàn)椴还苁瞧胀ǜ咝_是網(wǎng)校,考場(chǎng)上還是得來真格的。

 

  高考就是一座獨(dú)木橋,能順順利利走過去的畢竟是少數(shù),這時(shí)候人們紛紛尋求高考以外的教育方法,多年實(shí)行的成人教育滿足了一部分需求,但離彌補(bǔ)缺口畢竟還很遙遠(yuǎn)。

  網(wǎng)絡(luò)教育正是在這種教育極端渴求的情況下應(yīng)運(yùn)而生的一種教育方式。為了對(duì)去年《晨報(bào)人才》進(jìn)修指南有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行更加深入的報(bào)道,筆者特地走訪相關(guān)部門,了解到網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的學(xué)生人數(shù)已從去年的160萬增加到目前的近250萬。

  從網(wǎng)絡(luò)教育的產(chǎn)生發(fā)展到現(xiàn)在短短6年,網(wǎng)絡(luò)大學(xué)從4所發(fā)展為67所,已開設(shè)9大類153個(gè)專業(yè)。如此迅猛的發(fā)展速度,意味著網(wǎng)絡(luò)大學(xué)這所沒有圍墻的學(xué)校已得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,并且為日后人們進(jìn)行“充電”和終身教育提供了又一較為便捷的途徑。

  走近網(wǎng)絡(luò)大學(xué)

  隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,網(wǎng)絡(luò)教育的靈活性、開放性教育方式被不同層次、不同年齡段的人群所接受,人們?cè)谶x擇網(wǎng)絡(luò)大學(xué)時(shí)也更加理性,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的熱門專業(yè)仍為學(xué)生擇校的首選,英語(yǔ)、管理等專業(yè)始終是報(bào)考的熱點(diǎn),而今年新興的心理學(xué)專業(yè)也受到了廣大學(xué)員的爭(zhēng)相報(bào)考。

  在教學(xué)上,各網(wǎng)絡(luò)大學(xué)采取不同的模式,主要有開放式教學(xué)和集中式教學(xué)。開放式教學(xué)即采取基于Internet技術(shù),日常教學(xué)完全借助網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況隨時(shí)隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這種模式適合學(xué)習(xí)目的明確,自控能力較強(qiáng)的人。目前其學(xué)生主要是在職人員。集中式教學(xué)則采用Internet或衛(wèi)星傳輸手段,將學(xué)生集中在儀器,在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),通常為全日制教學(xué)。這種模式適合自主性較弱的人群,其學(xué)生通常為應(yīng)屆高中畢業(yè)生。兩種方式?jīng)]有優(yōu)劣之分,辦學(xué)理念不同,不同的人群選擇適合自己的學(xué)習(xí)模式、學(xué)校、專業(yè)和服務(wù)。

  教育包含“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面,傳統(tǒng)的大學(xué)教育偏重于教;函授和電視大學(xué)偏重于學(xué),與老師的交流不夠;而網(wǎng)絡(luò)大學(xué)是通過互聯(lián)網(wǎng)把老師的指導(dǎo)與監(jiān)督和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,學(xué)生端坐家中就可完成學(xué)業(yè),也可不必放棄工作,只需利用閑暇時(shí)間“充電”。不過,我國(guó)與國(guó)外教育不同,從學(xué)生小時(shí)候開始進(jìn)行的教育便是以老師為主,學(xué)生為輔,學(xué)習(xí)的時(shí)間和場(chǎng)所都比較固定,這樣學(xué)生的自律性就比較差,自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。所以,即便是網(wǎng)絡(luò)教育我國(guó)也是以集中式教學(xué)為主。

  詳解網(wǎng)院文憑

  網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制,只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)修滿規(guī)定的學(xué)分即可取得畢業(yè)文憑。凡正式錄取的學(xué)生、修滿規(guī)定的學(xué)分者,由學(xué)校發(fā)給國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的畢業(yè)證書。不過,校畢業(yè)文憑中的院(系)一欄注明“網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院”;成人高等教育文憑加注“網(wǎng)絡(luò)”字樣;普通高等教育文憑加注“網(wǎng)絡(luò)”字樣。符合學(xué)位授予條件的授予學(xué)士學(xué)位,成人教育頒發(fā)成人高等教育文憑或者普通高等教育文憑。

  網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的文憑雖然得到教育部承認(rèn),但網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的學(xué)生要得到社會(huì)的認(rèn)可,其關(guān)鍵不是文憑,而是畢業(yè)時(shí)實(shí)力強(qiáng)弱如何,這決定了在應(yīng)聘中能否脫穎而出。所以,只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,網(wǎng)絡(luò)大學(xué)才可能被社會(huì)接納、被用人單位認(rèn)可,才可能形成良性循環(huán),有長(zhǎng)足的發(fā)展后勁。

  其實(shí)不論選擇網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的初衷是什么,都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待自己的選擇,認(rèn)真完成嶄新的“大學(xué)生涯”。對(duì)重返“大學(xué)校園”的白領(lǐng)來說,網(wǎng)絡(luò)大學(xué)需要做到心平氣和,認(rèn)真研讀才能有所收獲;而對(duì)尚未步入社會(huì)的年輕人來說,網(wǎng)絡(luò)要求極強(qiáng)的“自律性”,需要具備自我約束、自我學(xué)習(xí)的能力,實(shí)現(xiàn)文憑和知識(shí)雙豐收的結(jié)果才最重要,否則光靠一張與全日制大學(xué)生相同的“畢業(yè)證書”也無法為求職帶來好運(yùn)。

  另眼看待網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量

  從對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的質(zhì)疑、質(zhì)疑原因的爭(zhēng)鳴,再到質(zhì)量提高措施的探索,網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量問題被全方位關(guān)注;從網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該發(fā)什么樣文憑的辯論,到網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量需不需要“另”眼看待的各抒己見,以及到教育部門下文要求整改,網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量問題探討走向深入。

  作為現(xiàn)代通信技術(shù)和教育的結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)教育有其他教育形式不可比擬的優(yōu)勢(shì)。它以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知主體的作用。它改變了以教師為中心的教育模式,使得學(xué)生站到了整個(gè)教學(xué)過程的主導(dǎo)地位,學(xué)生成了信息加工體,是意義的主動(dòng)建構(gòu)者,而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。

  正是這樣的轉(zhuǎn)變,才使得網(wǎng)絡(luò)教育成為傳統(tǒng)教育的一種教育模式的突破和革命。但是,傳統(tǒng)的精英教育畢竟經(jīng)過了長(zhǎng)年的發(fā)展,自成一套完整的體系,并且這一模式早已深入人心。短時(shí)間內(nèi),網(wǎng)絡(luò)教育不可能撼動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的地位,它是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的補(bǔ)充和延伸。

  當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)教育與全日制教育的質(zhì)量觀是有所區(qū)別的。全日制教育仍然屬于考試選拔式的精英式教育,主要面對(duì)的是應(yīng)屆高中畢業(yè)生,其學(xué)習(xí)過程和質(zhì)量監(jiān)測(cè)離不開傳統(tǒng)的手段。而由于網(wǎng)絡(luò)的開放性,所以對(duì)于學(xué)習(xí)者來說,入學(xué)的“門坎”要低一些,它是高等教育大眾化的首先實(shí)踐者。這一點(diǎn)更說明網(wǎng)絡(luò)教育與高等教育、成人教育是并駕齊驅(qū)、共通發(fā)展的教育模式,三者各有側(cè)重。

  從目前來看,網(wǎng)絡(luò)教育依然處于初級(jí)發(fā)展階段,理論和實(shí)踐的積累還有待加深,所以社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)疑是可以理解的。社會(huì)衡量網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是看網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為網(wǎng)絡(luò)教育的服務(wù)者,需要考慮如何提供完善的服務(wù),如何科學(xué)引導(dǎo)和幫助學(xué)生獨(dú)立地完成學(xué)業(yè)等問題。作為學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)決定了他們必需具備比其他學(xué)生更強(qiáng)的獨(dú)立自主性、統(tǒng)籌規(guī)劃的能力、鍥而不舍的精神,以及探索問題、獨(dú)立解決問題的能力。

  從根本上說,只有保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量,才能夠說保證了網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量。其實(shí),學(xué)習(xí)質(zhì)量是全社會(huì)關(guān)注的問題并不奇怪。但是網(wǎng)絡(luò)教育由于起步晚,質(zhì)量問題似乎更加引人關(guān)注。

  總而言之,網(wǎng)絡(luò)教育自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮需要主辦者不斷努力,在質(zhì)量上不斷探索和完善,但是也需要社會(huì)特別是已經(jīng)或者正在接受網(wǎng)絡(luò)教育的求學(xué)者,以正確的心態(tài)來看待網(wǎng)絡(luò)教育,不能既希望文憑的含金量高,又希望不付出艱辛努力就能拿文憑。網(wǎng)絡(luò)教育與其他教育一樣,都需要自己的刻苦努力,俗話說“一分耕耘一分收獲”,不勞而獲又怎么能夠嘗到甜美的果實(shí)呢?所以網(wǎng)絡(luò)教育與其他教育很大的不同就是施教和受教的手段不同。

  關(guān)注:現(xiàn)狀與前景

  雖然隨著試點(diǎn)高校開始向社會(huì)輸送畢業(yè)生,網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育文憑和學(xué)位含金量等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)問題,便引起社會(huì)各界的極大關(guān)注,同時(shí)也還有許多必須直面的挑戰(zhàn)和問題,但是經(jīng)過6年的發(fā)展,我國(guó)的遠(yuǎn)程教育已經(jīng)初步形成一定規(guī)模,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造了自己的模式,獲得了較好的效益。

  遠(yuǎn)程教育既要向上延伸也要向下延伸。遠(yuǎn)程教育具有大眾普及性特點(diǎn),其開放性為不同基礎(chǔ)、不同經(jīng)歷的受教育者提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);同時(shí)它的靈活性,也為不同背景、不同職業(yè)的受教育者接受繼續(xù)教育提供了可能。

  作為一種新生事物,網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的生存發(fā)展仍然有賴于社會(huì)的認(rèn)同。遠(yuǎn)程教育的前景并不只局限于學(xué)歷教育,非學(xué)歷教育也有非常廣闊的前景。

  業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,要將遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)與面授教育的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合,學(xué)歷教育與非學(xué)歷培訓(xùn)教育相結(jié)合,遠(yuǎn)程教育才能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育的非學(xué)歷培訓(xùn)必須面向社會(huì)需求、就業(yè)需求,如果過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的完整性,而不能面向需求去設(shè)計(jì)課程和內(nèi)容,就會(huì)造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)。

  隨著信息化潮流的到來,網(wǎng)絡(luò)大學(xué)正以獨(dú)特的魅力沖擊著傳統(tǒng)大學(xué)的樊籬,越來越多的人會(huì)認(rèn)識(shí)它,接受它。隨著寬帶的普及,通信費(fèi)用的下調(diào),網(wǎng)絡(luò)大學(xué)必將有更廣闊的發(fā)展空間?梢灶A(yù)見,今后,網(wǎng)絡(luò)大學(xué)將取代傳統(tǒng)大學(xué)的一部分職能,雖然不可能完全取代傳統(tǒng)大學(xué),但“術(shù)業(yè)有專攻”,它們將各司其職,相互滲透,相得益彰,從不同角度不同方面來完善整個(gè)教育系統(tǒng)。

[標(biāo)簽:大學(xué) 高考 錄取 錄取通知書 啟蒙教育]

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