從學(xué)校戰(zhàn)術(shù)說(shuō)起：新高三的第一次高考演習(xí)

　　前幾篇文章主要是說(shuō)了說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略問(wèn)題。一些學(xué)生家長(zhǎng)很是希望筆者能說(shuō)一說(shuō)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題。

　　恭敬不如從命，要不然，容易被人誤解成只會(huì)談戰(zhàn)略，不會(huì)制定具體戰(zhàn)術(shù)方案的戰(zhàn)略空談家。

　　先說(shuō)說(shuō)新高三的學(xué)生，他們應(yīng)該在今年高考之后，就進(jìn)行一次高考的演習(xí)。

　　1、 第一次高考演習(xí)的目的

　　提前進(jìn)入高考復(fù)習(xí)狀態(tài)，摸清學(xué)生自己學(xué)習(xí)的“家底”，認(rèn)識(shí)實(shí)力，找到自己學(xué)習(xí)的差距，做到努力有方向，主攻有目標(biāo)，提高成績(jī)有指標(biāo)。

　　2、第一次高考演習(xí)所用的試卷

　　新高三的學(xué)生第一次進(jìn)行高考演習(xí)所用的試卷，最好就是用當(dāng)年的高考試卷。

　　不管新高三的學(xué)生高中的課程是否學(xué)習(xí)完畢，反正是都沒(méi)有開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)的高考復(fù)習(xí)，就用現(xiàn)有的知識(shí)小試一下今年高考的試卷。

　　3、第一次高考演習(xí)的用時(shí)和標(biāo)準(zhǔn)

　　以高考的用時(shí)和判卷評(píng)分為標(biāo)準(zhǔn)。

　　很多新高三的學(xué)生對(duì)此可能很不以為然，他們可能會(huì)認(rèn)為，今年的高考試卷已經(jīng)是過(guò)去時(shí)了，進(jìn)行這樣的演練沒(méi)有什么實(shí)際意義。

　　任何一個(gè)考生都不會(huì)找到所謂“現(xiàn)在時(shí)”的高考試卷，能接觸到“現(xiàn)在時(shí)”高考試卷的時(shí)候，就是在高考考場(chǎng)上了。

　　有的新高三的學(xué)生會(huì)說(shuō)，反正學(xué)校也會(huì)組織我們做這樣的卷子，那時(shí)再說(shuō)了。

　　戰(zhàn)術(shù)上非常注重“先發(fā)制人”的策略，先做總比后做強(qiáng)。圍棋上的先手之利是很大的。

　　有的新高三的學(xué)生又有理由了，反正學(xué)校也會(huì)組織我們做這樣的卷子，做兩次有什么意義？

　　這種說(shuō)法，看似很有道理，其實(shí)也不然。

　　現(xiàn)在做是“遭遇戰(zhàn)”，再次做是“殲滅戰(zhàn)”。

　　可以比較一下“遭遇戰(zhàn)”與“殲滅戰(zhàn)”的差別。

　　如果，“殲滅戰(zhàn)”與“遭遇戰(zhàn)”的感受和戰(zhàn)果差不多，那提高之處在哪里？！

　　“殲滅戰(zhàn)”與“遭遇戰(zhàn)”的感受和戰(zhàn)果應(yīng)該是大不一樣的，要從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。

　　要提高學(xué)習(xí)和考試的戰(zhàn)術(shù)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)考試的戰(zhàn)斗力。不論考試院出什么樣的題，要爭(zhēng)取打“殲滅戰(zhàn)”，不要總是打“遭遇戰(zhàn)”，起碼也要打成“擊潰戰(zhàn)”。

　　以北京地區(qū)高考總分750分為例，幾種戰(zhàn)斗成果或結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)是：

　　比較漂亮的“殲滅戰(zhàn)”：高考總分高過(guò)650分；

　　略有漏網(wǎng)的“殲滅戰(zhàn)”：高考總分高過(guò)600分；

　　比較利索的“擊潰戰(zhàn)”：高考總分高過(guò)550分；

　　有些費(fèi)勁的“擊潰戰(zhàn)”：高考總分高過(guò)500分；

　　有些戰(zhàn)果的“遭遇戰(zhàn)”：高考總分高過(guò)450分；

　　得失相當(dāng)?shù)?ldquo;遭遇戰(zhàn)”：高考總分高過(guò)400分；

　　得不償失的“遭遇戰(zhàn)”就不太理想了。