女孩高分考上復(fù)旦 父親6本日記記下成功秘訣
2009-05-21 09:17:40新聞晨報(bào)文章作者：陳杰
出身于普通家庭的女生小郭，從未擇過校、從未補(bǔ)過課、從未請(qǐng)過家教。這樣一個(gè)“三不”女孩，在2007年秋季高考中以546分的高分被復(fù)旦大學(xué)錄取。她不是天才神童，她成功的秘訣就在6本普普通通的練習(xí)本。
[成長(zhǎng)日記]
留下每個(gè)成長(zhǎng)腳印
這6本普普通通的練習(xí)本是小郭的成長(zhǎng)日記，記錄者是小郭的父親郭蔚瑜先生，分為嬰幼兒、小學(xué)一至四年級(jí)、小學(xué)五年級(jí)到初中預(yù)備班、初一到初三、初中畢業(yè)到高中畢業(yè)以及大學(xué)等六個(gè)階段。記者在這些普通的練習(xí)本里，看到許許多多值得回味的細(xì)節(jié)：
小學(xué)：興趣是最好的老師
1995年，女兒進(jìn)了劃塊對(duì)口的小學(xué)。翻開這個(gè)階段的成長(zhǎng)日記，幾乎看不到“考試”、“名列前茅”、“沖刺”之類的字眼，頻繁出現(xiàn)的是“興趣”、“習(xí)慣”、“快樂”。而郭先生對(duì)日記中一個(gè)“紐扣錦旗”的故事至今記憶憂新。
“放暑假前，我希望女兒假期里學(xué)點(diǎn)東西，不要白白浪費(fèi)了時(shí)間。于是把她叫到眼前，布置她學(xué)會(huì)釘紐扣。孰料女兒做個(gè)鬼臉，說早就會(huì)釘了。”郭先生并沒有采用強(qiáng)制，而是循循善誘：“那不錯(cuò)�？墒沁�沒釘出意義來。”隨后，郭先生打開一盒裝滿五顏六色襯衫紐扣的小盒子，把紐扣一粒一粒按色彩排出一個(gè)“好”字。“只要你每天釘四粒，一個(gè)暑假就可以繡出一面‘老師好’的紐扣字錦旗來。教師節(jié)的時(shí)候，送這樣的藝術(shù)品禮物品位可高呢！”
這段記載的末尾，郭先生頗有點(diǎn)感慨：“‘戲’唱到這里，女兒的興趣被徹底引導(dǎo)上來：以后的日子里，針扎斷幾根，沒停；字繡歪，拆掉重來；顏色選得不好，再仔細(xì)選。興趣對(duì)孩子來說太重要了，而再小的孩子都是趨利避害的，不用去強(qiáng)迫教育，只要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助他們‘知’利識(shí)‘害’就行了。”
初中：記下吵架時(shí)的觀點(diǎn)“交鋒”
小郭進(jìn)了對(duì)口的曲陽二中。和所有這個(gè)年齡段的孩子一樣，小郭也有和爸爸“頂牛”的時(shí)候。比如一次單元測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)不好，小郭心情不佳了好幾天，還在家里發(fā)火。郭先生在日記中沒有留下責(zé)備和惋惜，而是“再優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員也會(huì)出現(xiàn)失誤，再會(huì)打仗的將軍也有吃敗仗的時(shí)候，我不要求你是個(gè)永勝將軍，而希望你是個(gè)常勝將軍”。“我和孩子很少吵架，之前的13年中大概也只吵過兩三次，也把它記下來，把‘氣’記下來。”不過，成長(zhǎng)日記記下的是父女倆的不同觀點(diǎn)，“不要把自己放在和孩子敵對(duì)的位置上，應(yīng)該是給孩子一個(gè)‘戰(zhàn)友’的感覺。”
高三：做堅(jiān)強(qiáng)的小貓貝貝
小郭推優(yōu)進(jìn)了市三女中，住校生活讓父女每周只能見上一面。一眨眼就到了高三，在2006年下半年某一天的成長(zhǎng)日記里，郭先生寫道：“孩子上高三了，我覺得有必要再講講小時(shí)候她聽過的小貓貝貝的童話故事鼓勵(lì)鼓勵(lì)她。貓媽媽生下了壯碩的寶寶和瘦弱的貝貝。貝貝被人捉走了，從此流浪，最后成為了捕鼠能手。寶寶帶在身邊，嬌生慣養(yǎng)，后來成了病貓。”
事后，郭先生注意到，小郭回家一有機(jī)會(huì)就拿出那本故事書反復(fù)讀。“那段時(shí)間，我的成績(jī)有點(diǎn)起伏，心態(tài)也不太好。”小郭向記者解開謎底。“講這個(gè)故事，是為了告訴孩子不怕困難、不怕失敗，想不到能夠在高三關(guān)鍵時(shí)刻幫助孩子跨過心理難關(guān)。”顯然，這是對(duì)兒童文學(xué)情有獨(dú)鐘的父女倆始料未及的。
[追尋“三不”緣由]
“軟素質(zhì)”比解題重要得多
郭家住在玉田新村一幢普通居民樓的三樓。這是一個(gè)普通的兩居室，歲月的流逝使得墻壁略顯斑駁，屋內(nèi)的陳設(shè)也還停留在我們父輩那年代的“36只腳”。屋里多的是書，連大櫥擺衣服的夾板里也放滿了書。“我是個(gè)兒童文學(xué)愛好者，特別喜歡寫東西。”郭先生說，他許多教育女兒的靈感都來自于那些孩子們喜聞樂見的故事。
郭先生堅(jiān)持“三不”20年，有他自己的一整套想法：“一方面，家里的經(jīng)濟(jì)條件你也看得出來。但更重要的是，我認(rèn)為，要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，與其花大錢讓孩子不停地做教輔或者讓孩子上這校那校，還不如弄清孩子每天聽課是不是認(rèn)真聽懂了。其實(shí)，無論怎樣的補(bǔ)習(xí)班課外‘加餐’，都不會(huì)比老師上課時(shí)講的內(nèi)容重要。歸根結(jié)底，脾氣、性格、習(xí)慣、態(tài)度這些‘軟素質(zhì)’比解題目重要得多。孩子上高中以后，她的功課我已經(jīng)根本不懂，完全靠她自覺。”
小郭屬于那種話不多的女孩，卻沒有大學(xué)理科女生常有的那種沉悶，眉宇間透著一絲靈氣，時(shí)不時(shí)會(huì)露出甜蜜的微笑：“我認(rèn)為自己不屬于那種天資聰明的人，但是爸爸和媽媽教會(huì)我懂了很多。”
日記中的“幼小銜接”
取選下面這篇完整的成長(zhǎng)日記，我們可以看到郭先生家里的“幼小銜接”是怎樣做的：
1995年11月某日 變出來的半個(gè)小時(shí)
告別了幼兒園，女兒背著書包上學(xué)，可高興呢�？刹胚^了個(gè)把星期，她就“晴轉(zhuǎn)多云到陰”。“不能看電視了。 ”她嘟著嘴說。剛開學(xué)那一會(huì)兒，我把注意力都放到她的學(xué)業(yè)上去了。忘了還應(yīng)該去關(guān)心她的“玩”。
孩子怎么會(huì)沒有時(shí)間看電視呢？經(jīng)過幾天的觀察，我心里明白了，一個(gè)方案也隨之“出臺(tái)”。我把女兒叫到跟前，笑嘻嘻地和她說：“爸爸想呀想，想出了一個(gè)好辦法呢！保證每天都變出半小時(shí)來，送給你看電視！咱們一起來訂一個(gè)計(jì)劃。 ”
訂計(jì)劃還是女兒人生第一次碰到的新鮮事，而且“計(jì)劃”還能變出時(shí)間來，她自然十分高興。催著我馬上“訂”。我攤開一張白紙，用漢語拼音輔助，和她一起訂下了這樣一個(gè)“計(jì)劃”：
放學(xué)－18:00做功課(功課做好可自由活動(dòng))；18:00－18:30吃晚飯；18:30－18:40理書包、吃水果；18:40－19:00彈琴；19:00－19:15自由活動(dòng)；19:15－19:45復(fù)習(xí)；19:45－20:00刷牙洗臉洗澡；20:00－20:30看電視；20:30上床睡覺。
為了表示慎重，我還認(rèn)真和孩子勾了勾手指。從這天起，認(rèn)真執(zhí)行時(shí)間計(jì)劃就成了孩子的“重頭戲”，這“重頭戲”還出乎意料地使她熟悉了鐘表。接下去的事情就不用多說了，女兒情緒“陰轉(zhuǎn)多云到晴”。
老師眼中的小郭
曲陽三小肖老師(小郭的小學(xué)語文老師)：
雖然孩子離開將近10年，這個(gè)孩子給我留下的印象還是很深，她寫的童話故事活靈活現(xiàn)。
市三女中於老師(小郭的高三班主任)：
小郭是個(gè)不同一般的內(nèi)向女孩，不張揚(yáng)、為人低調(diào)，卻有抓住機(jī)會(huì)的準(zhǔn)備和能力。她是班級(jí)里的生活委員，教室里電燈壞了、粉筆沒了，老師還沒發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，她已經(jīng)處理好了。高三課業(yè)緊張，許多住宿生為了挑燈夜戰(zhàn)都到學(xué)校附近租房子，可同住同學(xué)暗中告訴我，她的學(xué)習(xí)效率很高，很早就休息了。
復(fù)旦大學(xué)胡老師(小郭的大學(xué)輔導(dǎo)員)：
小郭給我的印象是個(gè)學(xué)習(xí)刻苦和認(rèn)真的學(xué)生，成績(jī)?cè)趯I(yè)內(nèi)屬于前三名。同學(xué)曾經(jīng)跟我聊起過她，說她的人緣很不錯(cuò)。
[記者手記]
《小學(xué)生用功術(shù)》的啟示
郭先生很寶貝兩本書，一本是 《媽媽的妙策》，一本是《小學(xué)生用功術(shù)》。我很好奇，難道這兩本紙張泛黃的書中有提高學(xué)習(xí)成績(jī)的 “葵花寶典”？借來細(xì)讀，原來都是些如何通過生活細(xì)節(jié)教育孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚情操的小故事，沒有多少高深的理論內(nèi)涵，與ABC或者奧數(shù)之類名堂都搭不上邊。
還有個(gè)插曲，小區(qū)里有好事者曾介紹幾位家長(zhǎng)找到老郭，說要請(qǐng)他做家教，傳授提高成績(jī)的“秘方”。老郭無奈雙手一攤：“我并不是教孩子解題的，而是培養(yǎng)她的軟素質(zhì)。 ”
說老實(shí)話，現(xiàn)在的爸爸媽媽活得挺累，一面大喊“孩子負(fù)擔(dān)太重”，一面又不斷自我加壓。“擇校戰(zhàn)”、“補(bǔ)課戰(zhàn)”外加“家教大戰(zhàn)”，孩子每天的日程都排得滿滿騰騰，為的是“不輸在起跑線上”。家長(zhǎng)望子成龍本無可厚非，殊不知急功近利的“搶跑”只對(duì)“短跑”有利，這樣培養(yǎng)出來的“短跑選手”能否勝任人生長(zhǎng)跑，還要畫上一個(gè)大大的問號(hào)。
表面看來，郭先生沒有帶女兒“搶跑”，始終默默接受“命運(yùn)的安排”。高分進(jìn)復(fù)旦，并不代表人生已經(jīng)成功，未來的路還很長(zhǎng)。但是，郭先生和六本成長(zhǎng)日記的故事，是否已足以給時(shí)下“熱情高漲”的家長(zhǎng)注入一劑“退燒針”呢？
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