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班主任教你填志愿:一切應(yīng)以考生為本

2009-05-06 11:51:57《北京考試報》文章作者:李明燕

  北京市第二十中學高級教師 李明燕

  京城十萬高三學生剛經(jīng)歷完“一模”的考驗,或喜或憂,老師們在忙于分析成績,家長們也在搜集資料,打聽消息?吹剿麄兙o張而匆忙的身影、嚴肅而焦慮的神情,我不禁又回想起去年我和學生們一起走過的時光,2008年,我所帶的高三(7)班共有學生36人,高考后,有1人考取香港嶺南大學,1人準備去韓國,其余34人中,有27人被本科一批大學錄取,7人被本科二批院校錄取。其中,只有3人被第二志愿錄取,其余31人都進入了第一志愿學校,一志愿滿足率達到90%。作為班主任,我感到非常高興和欣慰。在指導(dǎo)考生填報高考志愿時,我著重做了以下3方面工作。

  多方了解高考新精神新舉措

  2008年北京高考報名早,體檢早,更大的改革是本科批次二志愿首次試行平行志愿,沒有經(jīng)驗可參考,老師們在摸索,家長也搞不太清楚。在這種形勢下,我通過電視、高招廣播咨詢了解高考新精神、新舉措,學習中國教育報、北京日報上有關(guān)內(nèi)容,對北京考試報逐字逐句地研究,還參加了海淀區(qū)高招辦組織的高考志愿填報培訓(xùn)。試行平行志愿,體現(xiàn)了高考志愿以人為本的原則,表面上是多了一些選擇,但是在實際操作中,并不是所有學校都招收二志愿,招收二志愿的學校對二志愿考生也有較高的分數(shù)要求。這些情況家長要注意搜集。于是,我把報紙上與二志愿有關(guān)的新聞剪輯下來,將網(wǎng)站上有關(guān)的內(nèi)容下載、打印出來,作為二志愿報考參考。

  例如,有兩位女生成績還不錯,第一志愿報得還行,可是怕發(fā)揮不好,就把北二外作為二志愿的A學校。殊不知,北二外對二志愿的分數(shù)要求是必須高出一志愿錄取分60分才錄取。這樣,這兩位考生的二志愿就不合適了。我建議她們,如果喜歡語言就將北二外改為一志愿,否則就換一所對二志愿要求較低的學校。最后,她們進入了心儀的大學。

  根據(jù)成績確定志愿填報重點

  眾所周知,高三第二學期要進行兩次全區(qū)模考,不僅成績重要,區(qū)里的排名對志愿填報也有十分重要的參考意義?忌图议L不僅要知道各科成績,更要了解在區(qū)里的排位。作為班主任,我細心地將兩次考試的成績和排位一一列舉出來,讓家長和考生做到心中有數(shù)。我還根據(jù)考生的學習狀態(tài),提出每人的志愿填報重點。這樣,考生和家長就可以根據(jù)老師提出的重點問題,參考手中的資料選出孩子喜歡的學校和專業(yè)。

  例如,成績較高且穩(wěn)定的考生,重點要放在一本中的好學校;成績超出重點線上不多的考生要將重點放在一本中分數(shù)不高的學校,為保險起見,還要在二本中選擇較好的學校作為一志愿。在我的指點下,考生小畢以606分被北京郵電大學錄取,小王以509分被北京建筑工程學院錄取。

  指導(dǎo)考生合理填報京外高校

  根據(jù)北京考生往年扎堆報北京高校的情況及京內(nèi)高校兩極分化嚴重的實際,提倡考生報考京外學校。特別是中等偏上的考生,既考不上清華、北大、人大、北航等一流大學,又不甘心第一志愿報考京內(nèi)的二流學校。這些考生如能勇敢地報考京外校,可能發(fā)展前途會比在京內(nèi)高校更好。我不僅是班主任,也是一名高三家長,更能切身體會到家長對孩子去外地求學的擔心和無奈。于是,我建議家長在考慮京外高校時,一要考慮高校文憑的含金量和專業(yè),如“211”、“985”高校等;二要考慮高校所在地,如離北京不太遠的天津、秦皇島等;三要考慮高校所在地是否有親戚、朋友,可以在生活上關(guān)心孩子,在學習上督促孩子,解除后顧之憂。對于我的想法,家長十分贊同,打算報京外校的家長底氣足了,也有目標和方向了;考生們也踏踏實實地報考自己喜歡的外地校和專業(yè)了。

  例如,考生小劉的家長十分開明,不僅第一志愿選擇了學風濃厚、乘坐動車組只需4小時即到的山東大學,而且第二志愿選擇了老家的211院校——南京理工大學。雖然他沒有被第一志愿錄取,但是由于南京有姥姥、舅舅等親戚朋友,家長十分放心。女生小王喜歡新聞傳播,但是去年中國傳媒大學的分數(shù)較高,最后她以516分的成績被青島的中國海洋大學新聞傳播學專業(yè)錄取。

  在志愿填報問題上,我一直強調(diào):老師只能提建議,不能包辦。雖然有考生和家長的信任,但是對于“選擇京外還是留在北京”、“是報首師大、首經(jīng)貿(mào),還是北工大”等我從不自作主張。我主要根據(jù)考生的?汲煽兒蜖顟B(tài),看看報考學校是否合適,有沒有沖一沖的實力,有沒有低估自己的水平等。我通過翻閱資料,對照往年的成績、排名和錄取線,客觀公正地作出判斷,提出建議,但最終的決定權(quán)交給考生。

  例如,我建議一名只能考上二本的考生報考杭州的中國計量大學,但是家長不放心,最后留在了北京,我也十分高興。

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