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高考是有弊端,但還是讓它“一考定終身”吧

2009-04-28 10:30:08華聲在線

  我們偉大的教育部又耐不住寂寞了,看新聞?wù)f,以后高考不再一考定終身了,要“有的省把學(xué)業(yè)水平測試作為高考總分的一部分,作為錄取的參考。今后的高考制度將包括學(xué)業(yè)水平測試和綜合評價,以改變“一考定終身”的考錄方式。”我說,現(xiàn)在可千萬別!

  不知道為什么,教育部的歷次教育改革,總是做些皮毛工作,從來不知道觸動腐朽教育制度的根本,而且也從不考慮改革的可行性和整體的利弊權(quán)衡。我就很懷疑他們做的這些事情到底是想干什么?是不是就是隔一段時間不出點新聞就感覺不好啊?最近幾次的教育改革,一言以蔽之就是“形式主義”。減負(fù)是如此,高校教學(xué)評估是如此,這次也是如此。

  只要親身在中國教育體系下上學(xué)的和教書的人都會知道,這次的這個改革也就是聽上去誘人,可行性幾乎為零。當(dāng)然,政府可以強力推行,但其結(jié)果必然是教育更加的腐敗,弊大于利,還不如一考定終身。

  這個平時的學(xué)業(yè)水平測試和綜合測評怎么來測啊?怎么保證公正啊?而且這個不確定性更大,各省各市條件都不一樣,這些測評也很難有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),就好象,你怎么評價一個濮陽學(xué)生和一個鄭州學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況誰好誰壞啊?他倆不在一個學(xué)校,老師布置的作業(yè)難度不同,平時考試的試題難度不同,老師改卷的尺度也不同,怎么比?更何況一個鄭州的學(xué)生和一個北京的學(xué)生?難道要把中國每一所高中教育部都要考核一遍,然后定出每所高中的“權(quán)重”,作為平時成績的參考?那這樣的話,漏洞很大啊,評定的“權(quán)重”大的學(xué)校,完全可以在以后的教學(xué)中把試題出的簡單些,老師改卷寬松些,把自己學(xué)生的成績提上去,這樣和其他學(xué)校比就占便宜了哈。這樣勢必導(dǎo)致各個高中互相攀比著把考試難度降低,高中考試別考算了。

  如果把這份管理學(xué)業(yè)水平測試的權(quán)力下放到地方,由各個市甚至縣來掌管,那必然是腐敗的普及化。有權(quán)利就會有尋租,以前這權(quán)力在教育部,大家走后門、腐敗的門檻比較高,所以,高考過程中的腐敗和貓膩肯定有,但畢竟只是極少數(shù)。全國也沒多少人能走得起這個后門對大多數(shù)人影響不大。如果權(quán)力下放,那可好了,地方上有點關(guān)系的都開始走路子了,沒關(guān)系的就開始送錢了,要是一個縣級干部都可以走關(guān)系給自己的子弟“高考加分”,家里能解決溫飽的都知道給管這塊的領(lǐng)導(dǎo)送個萬兒八千的給孩子加幾分,那不就成了真正的“腐敗”了?中國有多少縣級干部啊!這樣,真正吃虧的是那些完全沒路子送不起錢的廣大最底層人民,那些農(nóng)村貧困人口。

  至于綜合測評,那更沒準(zhǔn)了,連個量化測評的標(biāo)準(zhǔn)都沒有,大家只能各顯神通弄出一大堆證書、造一大堆假東西罷了,這是難為家長啊!勞民傷財,把事情弄得麻煩不說,還養(yǎng)肥了一批基層官員。

  所以,雖然現(xiàn)在的高考制度不好,很不素質(zhì)教育,但還是很有必要保持的,因為至少相對還算公平。當(dāng)然,教育是要改革的,高考也一定要改革。但這種改革必須要是從上到下,從根本制度改起,從根本上消除教育腐敗和不公,完全拋棄現(xiàn)有的教育體制。如果不動根本,只從皮毛上這改一下那撓一下,不僅是隔靴搔癢,毫無用處,而且反而會加劇不公和腐敗,讓教育制度變得更加壞些。所以,如果非要不改變現(xiàn)狀,那還不如“一考定終身”!

  比如說,高考要改革,一定要配套著高校的改革,而不僅僅是考試方法的改變。比如取消高校行政化,取消那些形式主義的發(fā)文章評教授的模式,消除高校里的腐敗,把那些品質(zhì)低劣,無心做學(xué)問的官僚掃地出門,然后擴大高校的自主權(quán),最好能高校自治,讓學(xué)校,讓真正醉心科研的教授有更多的空間選擇學(xué)生,這樣才能保證挑選到綜合素質(zhì)高的學(xué)生,上行下效,素質(zhì)教育不用你教育部三令五申的開會下文件,大家自己就開展起來了。

  再說素質(zhì)教育,誰不知道素質(zhì)教育好!中學(xué)老師中學(xué)校長不知道現(xiàn)在的填鴨式教育沒用么?但他們沒辦法啊!只有先教育公平了,全國各地高考的壓力都一樣了,大家才有可能實行素質(zhì)教育。否則就像連飯都吃不飽的乞丐你給他說聽音樂會能多么的陶冶情操,有意義么?

  我們的有些部門,真正讓其做點實事,考量下自己說出來的口號的可行性,那真的很難!這次,我還真希望他們也就是說說而已,千萬別認(rèn)真了,說了還要做。

 

[標(biāo)簽:高考 高校 試題 啟蒙教育 特長測試]

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