點評2009年北京海淀一模語文試卷

　　海淀區(qū)高三年級第二學期語文期中練習在試卷結構上更注意了和高考試卷的一致性，共設計試題23道。試卷長度大體也和高考一樣，在試題選擇材料上引導學生關注時事和現實生活，試題的設置也力求和今年的考試說明的要求相吻合。這是一份難度適宜，比較平和的試卷。  

　　一、試題分析

　　北京2008年高考命題的宗旨是考查考生的語言基礎知識和運用的能力、綜合運用、思維創(chuàng)新的能力和語文知識的實踐能力以及對社會生活的關注能力和多方面運用學到的知識，分析、解決問題的能力，我認為，海淀區(qū)此次的語文試卷力求在這些方面凸顯上述宗旨。

　　1. 語文基礎知識及其運用

　　此次試卷中有5道小題。考點涉及漢字讀音、字形、詞語辨析和成語運用、語病辨析等。在指導教學和引導學生復習方面，力求體現以下幾點：

　　(1)、注重積累關注時事用詞：試題中的第1、2題。

　　(2)、注重知識的理解運用：試題中的3、4小題，

　　(3)、注重能力的訓練和培養(yǎng)，試題中的3、4、5題。第5小題語病判斷題從語序成分贅余不合邏輯三個方面考查，與去年的期中期末試題在類型上有所變化。

　　二、閱讀

　　本次試卷中的閱讀考查，包括古代詩文閱讀，實用類閱讀和文學類閱讀。  

　　(1)古詩鑒賞，選擇了明代詩人楊基的《聞鄰船吹笛》一詩，詩歌鑒賞旣考查學生掌握文本理解考題的能力，也能考查學生在答題時的思維和表達能力。 

　　古文閱讀出自西漢淮南王劉安和他的門客共同撰寫的哲學著作《淮南子》，此文屬議論性散文，有別于傳統(tǒng)的史傳散文，對學生理清文章思路，了解文章觀點，把握文意，都有一定的考查價值。

　　實用類現代文《戲曲臉譜與中國傳統(tǒng)文化》閱讀對學生擴大知識視野是有益的。

　　文學類現代文閱讀，選自陳根生的《家鄉(xiāng)的橋》一文，全文脈絡清晰，層次清楚。學生易于閱讀。以上三段的選文科學合理，難易適中，體現了高考語文試卷閱讀文章的特點。

　　(2)問題的設計

　　設計試卷的問題，讓考生正確理解文意，是要花費一番腦筋的。

　　1. 文本知識轉化為實踐能力

　　古代散文閱讀回答的第6、7小題，回答問題既應注意對原文上下文句的理解也要注意對實詞和虛詞的分析和推斷，才能做出準確的判斷。文言虛詞這次考查“之”、“于”“其”、“則”四個，和期中期末的考查不同。

　　2. 把握整體閱讀能力

　　文學類文章閱讀第(18)題。根據文章第三段，從修辭角度對這段文字中畫線的句子進行賞析，從全文看該篇散文文辭優(yōu)美，第三段更是語言靈動意境優(yōu)美，依據學生的能力，理解這一問題的指向性，就應從原文入手，才能答好這題。

　　3. 對文章的理解轉化為鑒賞能力

　　文學類作品閱讀第(20)題。這題的設計有二個特點，既要求學生從全方位去理解把握，又要求學生能從文章的內容和題目的提示來回答這道試題，這道題既可看出學生平時的知識積累，又能看出學生的審題，是一道開放性的試題，更是一道好題。

　　三、寫作

　　本次寫作試題遵循了高考作文的方向。材料內容是：了解生物學的人都知道，各種生物不是獨立生存的，而是生活在大大小小的生態(tài)圈中，彼此依賴，相互影響。人類社會也有各種各樣的圈，大到國家，小到個人，哪個不再圈中？圈可以令人溫暖、安全、成功……也可以讓人狹隘、迷失、窒息……面對形形色色的圈，請展開聯想談談你的感受或看法，自選文體(除詩歌外)，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。

　　和2007年、2008年高考作文比照，我們發(fā)現，這一次的材料作文是個話題作文，體現了高考作文這一大方向，而且在作文要求上，同樣是展開聯想、自擬題目。本次作文，材料內涵豐富，學生可以寫的角度較多，從材料生發(fā)聯想，聯系現實生活，由此感悟，闡述見解，體現了給學生一個有創(chuàng)意的寫作空間。

　　總之，這份考卷體現了09年北京考試說明的各項要求，同時在一些方面又很好地體現了語文新課標的新理念，是一份較為理想的考卷。