寫給高一新生:你該如何適應新環(huán)境里的語文學習
2009-03-25 15:15:01網絡資源
九月份是具有雙重個性的季節(jié),它有著夏日的陽光和秋季的溫度。每到這個季節(jié)熙熙攘攘的高中校園里就會出現許多新鮮的面孔,他們是從充滿著童話故 事的少年時代跨入現實生活的高一新生們。面對迎面而來的高一生活,他們渴望,他們憧憬,可他們更多的則是迷惘。因為從初中跨入高中,他們面臨著學習、新舊 環(huán)境的巨大落差,一時還不能很快的適應,以至于產生諸多的心理不適,對此我們專門采訪了泰達一中高級心理教師王凱,對于新生們遇到的典型問題給予了積極的 指導。
實例一:小A是個很聰明的孩子,初中的時候沒怎么努力就考上了塘沽的一所高中,最近他在 學習中卻遇到了麻煩:上課時聽老師講得很明白,可一到課后做習題就不會了。幾周下來他開始動搖了,學習的積極性也不高了,抱著那種“今天沒學會,明天再學 吧,明天還是不會那就后天再說吧”的態(tài)度,為此,老師和家長很擔心。
實例二:小B課間的時候別的同學在休息可是他卻在座位上埋頭苦讀,中午午休的時間也被他用來背英語單詞,晚上到了家一直學到十二點,可到最后成績仍不見起色。
診斷
通過對濱海地區(qū)幾所中學的調查發(fā)現,剛開學的前兩周學生的心氣都很高,他們認為高中是一個新的起點,所以無論是上課聽講還是課后的作業(yè)都很認真,可是隨 著課程難度的增加,一部分學生的這種“學習斗志”就不那么強烈了,甚至有的人就開始自暴自棄了,成績則是每況愈下。究其“病因”就在于,他們“學習學不 會,什么原因呢”的反思意識不強。再加上濱海地區(qū)的學生家庭條件都比較優(yōu)越,使得他們的意志力要比其他地區(qū)的學生差一些,學習上遇到困難后很容易就放棄。
處方小貼士:
當你成績下降時,你可以參照以下幾種“臨床癥狀”檢查一下自己的“病因”:
。1)你上課聽講的效率是不是很低,是否跟不上老師講課的進度。高中的學習,效率是非常重要的,要想提高上課的聽課效率,就必須提前做好課前的預習工 作,充分利用起手中的輔導資料,把有疑惑的地方作上標記,這樣上課的時候就可以著重聽了。此外,遇到聽不懂的地方千萬不要讓自己的思路停留太久,否則的話 你就會錯過老師接下來要講的內容。
(2)課后是否認真復習。不少人認為只要我課下復習的時間長,睡覺睡得晚就是努力學習了,其實則不然,這是典型的學習盲目心理,學習努不努力不在于時間的長短,而在于你單位時間里弄懂了幾道題,學會了多少單詞。
。3)不會的問題是否及時解決了。高中的課程難點比較多,所以當你遇到難題時千萬不要積壓,“明日復明日,明日何其多”。如果你把所有的問題全都留到考試前幾天再去解決,那你一定會手忙腳亂,應付不來的。
實例三:小C 的父母是從河北農村來塘沽的務工人員,隨著父母工作地點的遷移,暑假過后他也從老家到塘沽來借讀,新學期開始了,本該高高興興的他卻怎么也高興不起來了, 他說:“周圍的環(huán)境變了,自己以前就讀的是農村的學校,教學質量和這里的學校相差很多。還有在家庭環(huán)境方面,更是和城里孩子不能比。”每次同學們一起參加 集體活動他都是躲在一邊,他總覺得自己各方面都比別人差,總覺得別人看不起自己,有著很強的自卑感。
實例四:小D 從小學到初中都非常的順利,成績一直非常優(yōu)秀,是老師眼里的好學生,同學當中的佼佼者,故此她養(yǎng)成了自私、狹隘、任性的性格,可是到了高中以后,她發(fā)現班 級里的同學都很優(yōu)秀,自己在這個群體中根本不是拔尖的,于是她的心理嚴重的不平衡,每天都在費盡心思的想超過別人,想讓自己成為班里受矚目的對象,對待同 學也很尖酸刻薄,同學們漸漸的都疏遠了她。以至于她每天都很焦慮,上課安不下心來。tu
診斷
從小C和小D的情況來看,表面上他們似乎還不能很好的適應高中的生活環(huán)境,但從深層心理去分析,這是一種自我統合危機。也就是說自我心理秩序在新的環(huán)境 下完全被打亂了,而適應新環(huán)境的心理秩序又沒有建立起來,從而導致自我統合危機。人在心理危機之中,精神必然處于緊張狀態(tài),于是便出現恐懼癥狀。
處方小貼士:
落后地區(qū)的孩子,來到大城市往往會有自卑心理?陀^上是由于兩個地區(qū)的差異造成的環(huán)境適應不良,主觀上是由于自己缺乏自信,過于敏感造成自卑的心態(tài)。調 解自卑心理小C要從兩個方面入手,一是通過自身的努力學習,開闊視野縮短差距,多和同學交往,獲得成功的體驗是取得自信的重要途徑。二是正確的評價自己。 自卑的人總是傾向于過低的評價自己,比較敏感,總認為別人瞧不起自己,其實,據在學生中的調查顯示大多數同學并沒有瞧不起農村人的心態(tài),只是自己過于敏感 而已,上課如果因為自己的鄉(xiāng)音而受到大家的笑話,那也不是瞧不起你,城里的同學也會因為某件事情可能引起同學們的哄堂大笑。所以,正確評價自己的能力水 平、優(yōu)點和缺點是獲得自信的第二條途徑。回顧一下歷史我們會發(fā)現,許多偉人都是出自貧寒落后的地區(qū),自古英雄多磨難,不要把問題歸咎于環(huán)境和同學,調整自 己的心態(tài)才是解決問題的出路。
現在的中學生大多是獨生子女,許多人缺乏正確的自我意識,養(yǎng)成了自私、狹隘、任性的性格。小D應該注意學 習人際交往方面的策略和技能,西方有一句諺語:你想要別人怎樣對你,你就怎樣對待別人?追蜃拥拿裕“己所不欲,勿施于人”,也是這個道理。同學之間的 交往是平等的,又有誰愿意朋友高高凌駕在自己之上呢?只有擺正自己的位置,不以自我為中心,不想總是凌駕于別人之上,善于和同學們平等相處人際關系才會好 起來。
實例五:小E是個懂事的孩子,雖然她的中考成 績沒有達到高中分數線,可是在原來并不富裕的家庭條件下,她的父母毅然決定讓她去開發(fā)區(qū)某重點中學去擇校,為此她是又慶幸又緊張,慶幸的是自己遇到了這么 好的父母,可是她心里又犯嘀咕,擔心自己初中的基礎不好,成績還是不能太理想,那樣的話就太對不起愛她的父母了,所以她現在心情很壓抑。
診斷
學生的學習動機有以下幾種情況,有的想學習好只是為了贏得父母的歡心,有的則純粹是為了贏得父母的物質獎勵,有的則是為了不讓父母傷心……小E則屬于后者。
處方小貼士:
小E在怎樣才是對得起父母的問題上,存在模糊的認識。學習成績上去了固然好,學習成績又不是檢驗的唯一標準,最主要的是自己是否努力學習了。一個人能力 的高低遺傳因素具有很重要的作用,每個人能力都有大小和各自的傾向性,美國的心理學家加德納提出多元智力說,認為人的智力至少包括以下7種相對獨立、相互 平等的智力:言語―――語言智力、音樂―――節(jié)奏智力、邏輯―――數理智力、視覺―――空間智力、身體―――動覺智力、自知―――自省智力和交往―――交 流智力,只要認識到自己的優(yōu)勢和不足盡了最大的努力,勤奮學習就是對得起父母了,就一定能成為一個有用的人才。