網(wǎng)眼看兩會(huì)：學(xué)英語(yǔ)得實(shí)事求是

　　全國(guó)政協(xié)委員王新陸向兩會(huì)提交了一份關(guān)于高考不一定非得考外語(yǔ)的提案，在網(wǎng)上贏得不少網(wǎng)友的陣陣“掌聲”。一位新華網(wǎng)友指出，中國(guó)的任何一種晉級(jí)考試（考高中、大學(xué)、研究生、領(lǐng)導(dǎo)升遷、晉職、評(píng)職稱、進(jìn)大城市找工作……）都需要英語(yǔ)測(cè)試，英語(yǔ)似乎已經(jīng)成為了一門(mén)定式的必考科目，擁有了“至高無(wú)上的神圣與威嚴(yán)”。還有網(wǎng)友表示，許多在別的領(lǐng)域有特長(zhǎng)的學(xué)生就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)差一點(diǎn)失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。就是上了大學(xué)，英語(yǔ)也擠占了大量時(shí)間和精力，影響了別的學(xué)科。也有少數(shù)網(wǎng)友發(fā)出來(lái)不同觀點(diǎn)，認(rèn)為英語(yǔ)是一種能力的象征，“有著巨大的市場(chǎng)需求，能帶來(lái)機(jī)遇、增加財(cái)富。”

　　“英語(yǔ)一刀切”有失公平

　　鳳凰網(wǎng)友李吉明表示，如今中國(guó),已是一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)遍布天下、推崇至極的社會(huì)，似乎沒(méi)有了英語(yǔ)就如同沒(méi)有了生存的資格與生活的資本一般。于是，無(wú)論城市還是農(nóng)村，無(wú)論大學(xué)還是幼兒園，英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱浪滾滾、撼天動(dòng)地。“更有不少的社會(huì)商機(jī)捕捉者趁火打劫，大街小巷任取一室就開(kāi)辦出了琳瑯滿目、形式多樣的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班或者英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)學(xué)校。家長(zhǎng)的蜂擁而至更是讓那些所謂的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)創(chuàng)辦者們財(cái)源滾滾、屢辦不衰。”

　　網(wǎng)友“張鐵鷹”直言：“英語(yǔ)一刀切”，其實(shí)有失公平。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)像其它課目一樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)，有的學(xué)生不感興趣，所以在學(xué)校我們看到不少人其它課很好，可英語(yǔ)課總拖后腿。把英語(yǔ)學(xué)習(xí)擺在高于其它課的位置，這顯然讓一些學(xué)生吃虧。社會(huì)發(fā)展到今天，英語(yǔ)就如同駕駛證一樣，掌握的人越來(lái)越多，可正因?yàn)檫@樣，不掌握也就無(wú)所謂了，因?yàn)椴粫?huì)開(kāi)車，可以雇人開(kāi)；不會(huì)英語(yǔ)，隨時(shí)都可以找到翻譯。允許一些人少在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)精力，甚至根本放棄英語(yǔ)，是節(jié)約社會(huì)成本，有助于精力和時(shí)間的合理使用。

　　網(wǎng)友“xyx1”認(rèn)為：大家都學(xué)英語(yǔ)，是不是說(shuō)明“外國(guó)的月亮更圓”“外國(guó)的語(yǔ)言更適合搞科研？”實(shí)際情況是，那些英語(yǔ)好的，往往是想出國(guó)的，根本不想立足國(guó)內(nèi)發(fā)展，而那些實(shí)實(shí)在在搞技術(shù)的，又往往英語(yǔ)不怎么好。

　　“世界上說(shuō)漢語(yǔ)的人最多，試問(wèn)世界上除了中國(guó)還有哪個(gè)國(guó)家高考必須考漢語(yǔ)！外語(yǔ)成績(jī)好不等于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、科研水平高。”一位央視網(wǎng)友表示。

　　學(xué)外語(yǔ)耽擱了別的學(xué)業(yè)

　　網(wǎng)友“飛揚(yáng)”說(shuō)：“我英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，其它學(xué)科都不錯(cuò)，所以中學(xué)和大學(xué)有一半精力花在英語(yǔ)上。雖然四級(jí)拿了個(gè)優(yōu)秀，但參加工作沒(méi)兩年，又全忘光了。為了工程師職稱，又得重新開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，擔(dān)心又學(xué)了忘，把自己本用于技術(shù)創(chuàng)新的時(shí)間全給英語(yǔ)擠占了。”

　　網(wǎng)友“逛網(wǎng)者阿羊”：在學(xué)校里學(xué)的英語(yǔ)，畢業(yè)之后，大多數(shù)人都用不到；錄用考試、職稱考試也就只在考試之前突擊一下，僅僅為了考試能通過(guò)。其他時(shí)間很少能接觸到英語(yǔ)，大多數(shù)人的工作和英語(yǔ)沒(méi)關(guān)系。

　　網(wǎng)友“何耀偉”表示：為了高考，高中生將大半時(shí)間花在了背單詞、作習(xí)題上。為了評(píng)職稱、提職務(wù)、出成果，又有多少人不得不擠出本已不多的時(shí)間上輔導(dǎo)班、埋頭苦學(xué)？學(xué)習(xí)英語(yǔ)不過(guò)是一種形式主義，很不實(shí)用。

　　“普通中國(guó)人，小學(xué)學(xué)6年，中學(xué)學(xué)6年，大學(xué)又要學(xué)4年英語(yǔ)，讀研究生的時(shí)候還要學(xué)，加起來(lái)一輩子要學(xué)十幾年的英語(yǔ)，而我們的漢語(yǔ)教育只到高中就結(jié)束，搞不清楚，我們到底是中國(guó)人還是外國(guó)人。把全民英語(yǔ)教育請(qǐng)下神壇迫在眉睫。”網(wǎng)友“我的小敏敏”說(shuō)。

　　外語(yǔ)的作用不能過(guò)分夸大

　　一位新華網(wǎng)友認(rèn)為，作為交流手段，英語(yǔ)對(duì)于我們加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放、融入國(guó)際社會(huì)作用不可忽視，但將它的功用太過(guò)夸大，反而會(huì)有害于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

　　“什么事兒過(guò)頭了都不好，全民學(xué)英語(yǔ)也如此。君不見(jiàn)幾十年沒(méi)碰過(guò)ABC的半大老頭，為評(píng)職稱，重拾單詞書(shū)，記住后邊忘前邊，叫苦連天又無(wú)可奈何。雖然他從事的職業(yè)可能跟英語(yǔ)八竿子打不著。”有網(wǎng)友留言說(shuō)。

　　網(wǎng)友“楊楓黃豁”說(shuō)：“一刀切”模式的英語(yǔ)教育全民化，在當(dāng)前似乎演變成了一種教條主義，也形成了一種“為學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)”的不良社會(huì)風(fēng)氣。顯然，這就喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本來(lái)意義。在這一點(diǎn)上看，英語(yǔ)應(yīng)該回歸本來(lái)面目。

　　大河網(wǎng)一位網(wǎng)友說(shuō)：“如果變通一下，將外語(yǔ)作為選考科目，讓有志于國(guó)際交流的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)外語(yǔ)，哪怕只有5%,也已足夠。這樣，將極大程度地解放絕大多數(shù)學(xué)生的智力資源，其聰明才智發(fā)揮到用得著的地方。”

　　中國(guó)網(wǎng)的一位網(wǎng)友稱，當(dāng)英語(yǔ)滲透到生活的每一個(gè)角落，重要性甚至超過(guò)母語(yǔ)的時(shí)候，就反客為主、本末倒置了。

　　“高考不考英語(yǔ)又怎樣？我想，一樣會(huì)有專業(yè)人才學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)更好地作為一種個(gè)人適應(yīng)某些工作和崗位的主動(dòng)選擇，而非外界不加區(qū)別、強(qiáng)加于身的硬性規(guī)定。還是讓該鉆研的去鉆研，該解放的就解放了吧。”搜狐網(wǎng)的一位網(wǎng)友說(shuō)。