運(yùn)用歷史激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)

　　歷史原本的集體研究

　　為了理解綏靖的背景，學(xué)生必須研究重要的相關(guān)信息。在一個(gè)由五人組成的研究小組中，他們可以運(yùn)用各種資料（教科書(shū)、圖書(shū)館、學(xué)校媒體中心、因特網(wǎng)，等等）去檢索有關(guān)下列內(nèi)容之一：

　　*第一次世界大戰(zhàn)的主要社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)的影響。

　　*凡爾賽條約的概念，背后的理論說(shuō)明，以及德國(guó)對(duì)這個(gè)和約的反應(yīng)。

　　*希特勒奪權(quán)的主要事件和他在1938年以前的國(guó)內(nèi)主要政策和行為的詳細(xì)情況。

　　*20世紀(jì)20－30年代，國(guó)聯(lián)的確立和效用。

　　*20世紀(jì)30年代希特勒外交政策的關(guān)鍵事件，以及希特勒不斷挑戰(zhàn)凡爾賽條約的原因。

　　*在20世紀(jì)20—30年代，世界許多列強(qiáng)（例如美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、蘇聯(lián)）為什么要么實(shí)行孤立政策，要么尋求和平。

　　每個(gè)研究組應(yīng)該為班里的每一位學(xué)生出示一份兩頁(yè)紙的報(bào)告，并做一個(gè)5－10分鐘的陳述匯報(bào)，總結(jié)小組的研究成果。學(xué)生們通過(guò)構(gòu)建那一歷史時(shí)期原本的和年代的框架，很可能已弄清楚了導(dǎo)致張伯倫執(zhí)行他的政策的背景。

　　介紹歷史證據(jù)

　　關(guān)鍵的任務(wù)是要求學(xué)生分析和評(píng)價(jià)與那一困境相關(guān)的歷史證據(jù)。為了完成這一任務(wù)，教師可以把一個(gè)班分成幾組，給每一組一套列在附錄中的資料卡。每一組有一個(gè)成員應(yīng)該記錄本組的決議。研究小組應(yīng)該討論每個(gè)資料，并判定它是否支持張伯倫綏靖希特勒的決定，或者反對(duì)他的決定，或者是其他不同的意見(jiàn)。當(dāng)組員們得出一個(gè)決議時(shí)，記錄者應(yīng)該對(duì)資料進(jìn)行注釋?zhuān)�并在合適的專(zhuān)欄中記錄小組共同的決議。一旦完成之后，全班可以討論被各組得出的資料和決議。

　　學(xué)生調(diào)查歷史資料

　　一些教師可能希望通過(guò)要求學(xué)生超越課堂上提供的資料以擴(kuò)大他們的作業(yè)范圍。的確，學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到在課堂之外還存在有大量的證據(jù)。一旦學(xué)生接受了調(diào)查題目（見(jiàn)附錄），他們應(yīng)決定哪些學(xué)生研究哪個(gè)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生研究的問(wèn)題不能超過(guò)兩個(gè)。這項(xiàng)工作可以在家里或者在班里做，最后總結(jié)成一份一頁(yè)紙的報(bào)告。每一組的學(xué)生互相分享他們的研究成果。用這種方法，小組的成員互相合作，豐富他們對(duì)那一時(shí)期的相互理解。教師然后可以針對(duì)學(xué)生討論的問(wèn)題和提出的觀點(diǎn)加以引導(dǎo)。

　　集體評(píng)價(jià)：支持和反對(duì)張伯倫綏靖政策的原因

　　一旦全班學(xué)生已對(duì)事件獲得了詳實(shí)的了解，就需要對(duì)張伯倫的政策進(jìn)行評(píng)價(jià)了。當(dāng)班級(jí)成員重新回到他們?cè)瓉?lái)的小組時(shí)，研究小組將運(yùn)用來(lái)自資料卡和他們自己的研究信息，以及其他相關(guān)的證據(jù)，判定五個(gè)最有力的反對(duì)張伯倫執(zhí)行綏靖政策的觀點(diǎn)和五個(gè)最有力的支持的觀點(diǎn)。小組可以以投影和大圖表的形式總結(jié)他們的發(fā)現(xiàn)。每一組應(yīng)該有一個(gè)代表來(lái)解釋他們的觀點(diǎn)。學(xué)生有必要運(yùn)用歷史證據(jù)來(lái)支持他們的觀點(diǎn)。然后，全班討論每組的決議。

　　構(gòu)建一個(gè)支持結(jié)論的觀點(diǎn)

　　小組和全班討論之后，所有的學(xué)生將對(duì)主要觀點(diǎn)獲得一個(gè)適當(dāng)?shù)睦斫�。因�(yàn)槊總�(gè)學(xué)生積極地參與那一歷史情境，而且他們對(duì)那一時(shí)期的理解是以一種容易理解的、有意義的方式進(jìn)行的，所以他們完全可以承擔(dān)評(píng)價(jià)張伯倫行為的困難任務(wù)。

　　通過(guò)這樣的神入練習(xí)，學(xué)生親身感受歷史事件，積極參與構(gòu)建對(duì)歷史的一種看法。在神入練習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生不僅掌握了各種歷史證據(jù)，最重要的是，他們通過(guò)認(rèn)真的思考，理解、知曉和評(píng)價(jià)了一個(gè)重要?dú)v史人物的行為。

　　附錄原本與年代

　　20世紀(jì)30年代德國(guó)外交政策的主要事件：

　　1919年：第一次世界大戰(zhàn)后，三巨頭（英國(guó)、法國(guó)和美國(guó)）以戰(zhàn)勝?lài)?guó)的身份懲罰德國(guó)。在巴黎郊外的凡爾賽，一個(gè)條約已被簽署來(lái)限制德國(guó)軍備的規(guī)模并割走德國(guó)的領(lǐng)土。許多德國(guó)人，包括希特勒，覺(jué)得這個(gè)條約太苛刻，并發(fā)誓復(fù)仇。

　　1933年：希特勒在德國(guó)執(zhí)政剛?cè)�天，就告訴德國(guó)軍隊(duì)司令：重新武裝德國(guó)是頭等大事，這需要秘密地進(jìn)行。這主要是針對(duì)凡爾賽條約的條款。

　　1935年：希特勒在柏林組織了一個(gè)龐大的重整軍備的集會(huì)，在英國(guó)的默許下，德國(guó)海軍的規(guī)模迅速擴(kuò)大。

　　1936年：希特勒宣布實(shí)行兵役制并命令許多工廠生產(chǎn)武器裝備。在1936年3月，希特勒命令30000軍隊(duì)開(kāi)進(jìn)了萊茵河地區(qū)，又一次破壞了凡爾賽條約。1936年11月，希特勒與意大利及日本建立了軍事同盟。

　　1937年：希特勒利用西班牙內(nèi)戰(zhàn)來(lái)檢驗(yàn)德國(guó)的武器和軍事戰(zhàn)術(shù)。

　　1938年：希特勒親自擔(dān)任武裝總司令。1938年3月，德國(guó)軍隊(duì)開(kāi)進(jìn)了奧地利，又一次破壞了凡爾賽條約的條款。1938年9月，希特勒要求蘇臺(tái)德區(qū)（捷克斯洛伐克的一個(gè)地區(qū)）割讓給德國(guó)。希特勒的理由是，捷克政府虐待居住在蘇臺(tái)德區(qū)的三百萬(wàn)德國(guó)人。張伯倫去慕尼黑與希特勒協(xié)商。在法國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人達(dá)拉第的支持下，張伯倫同意了希特勒的要求，只要希特勒能保證捷克斯洛伐克其他地區(qū)的安全。希特勒同意。

　　1939年：1939年3月，希特勒侵略了捷克斯洛伐克的其他地區(qū)。接著是波蘭。希特勒與蘇聯(lián)達(dá)成協(xié)定：兩個(gè)國(guó)家互不侵犯，并共同分割波蘭。英國(guó)和法國(guó)警告希特勒，侵略波蘭將導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)。兩天后，德國(guó)侵略波蘭。9月3日，英國(guó)和法國(guó)宣戰(zhàn)。

　　學(xué)生調(diào)查題目：

　　在課堂上為你們小組提供的歷史資料應(yīng)該使你獲得了一些關(guān)于張伯倫決定綏靖希特勒的有用的背景信息。然而，通過(guò)研究下列問(wèn)題，你可以補(bǔ)充你的觀點(diǎn)：

　　1．在20世紀(jì)30年代，美國(guó)、法國(guó)和英國(guó)知曉希特勒在德國(guó)的哪些行動(dòng)？

　　2．為什么協(xié)約國(guó)允許德國(guó)重整軍備？

　　3．1938年美國(guó)的立場(chǎng)如何？美國(guó)可能卷入另一場(chǎng)歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？

　　4．英國(guó)在1938年的軍力如何？它準(zhǔn)備進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？

　　5．丘吉爾認(rèn)為張伯倫在1938年應(yīng)該做什么？他愿意讓英國(guó)在1938年卷入戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？

　　6．希特勒的書(shū)《我的奮斗》給協(xié)約國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人提供了一些他的未來(lái)計(jì)劃的線索嗎？

　　7．1938年蘇聯(lián)的立場(chǎng)如何？蘇聯(lián)對(duì)英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)和美國(guó)的做法采取什么態(tài)度？

　　8．1938年的英國(guó)公眾有戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備嗎？

　　9．1919年凡爾賽條約在處理德國(guó)的問(wèn)題上公平嗎？

　　10．在20世紀(jì)20年代和30年代，國(guó)聯(lián)在維護(hù)世界和平過(guò)程中的作用有效嗎？國(guó)聯(lián)有能力阻止另一場(chǎng)世界大戰(zhàn)的爆發(fā)嗎？

　　11．捷克對(duì)英國(guó)、法國(guó)和德國(guó)的態(tài)度？

　　要點(diǎn)：當(dāng)你調(diào)查上述問(wèn)題時(shí)，一定要記下你的信息來(lái)源。例如，如果你在一本歷史書(shū)中找到一則資料，注上作者的名字、書(shū)名、出版年代和相應(yīng)的頁(yè)碼。對(duì)你筆記中的信息進(jìn)行概括，適當(dāng)時(shí)可直接引用。