北京新高考方案出爐 2010年分數(shù)不再是惟一標準

　　本市高中課改確定高中教育培養(yǎng)有四個方向：高中畢業(yè)直接就業(yè)方向、人文學科方向、理工學科方向和藝術或體育學科方向。這四個方向實際對學生是低、中、高三個層次的要求，而在2010年新課改后的高考錄取中，綜合素質(zhì)評價將對高端學生的錄取工作起到重要作用。它可以成為高校“錄低不錄高”的依據(jù)，也可以成為學校退檔理由。

　　高中學生的綜合素質(zhì)評價主要包括6項具體指標：非必選模塊的學習記錄、研究性學習情況、會考等級記錄、身體素質(zhì)狀況、德育以及教師評語。

　　業(yè)內(nèi)專家透露，在2010年的高考錄取中，高校、特別是重點高校將在很大程度上參考學生的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容，其中非必選模塊成績記錄、研究性學習以及會考等級將成為高校進行專業(yè)錄取時的重要依據(jù)。如某校提檔分數(shù)線為600分，兩個學生一個考了610分，一個考了620分，都過了提檔線，但是620分的學生在研究性學習和非必選模塊的記錄上，沒有與所報考專業(yè)相關的內(nèi)容，或所記錄內(nèi)容不如分數(shù)低的同學出色，那么學校就可以“錄低不錄高”，放棄620分的學生而錄取610分的考生。同樣，如果學校發(fā)現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容幾乎沒有與其所報專業(yè)相關的記錄，也可以將學生直接退檔。

　　此后的一年半時間，首批進入課改的學生將涉及大量非必選模塊課程，因為非必選模塊課程和研究性學習將對今后的高考起重要作用，而其設置自主權卻由學校掌握，所以市教委要求學校在寒假前要拿出今后一年半的具體排課方案。由于各高中之間的差異，每個學校都將有不同的課程。新高考方案的實施將促使高中向差異化方向發(fā)展，而高中教育也將更注重學生的個性化培養(yǎng)。 

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