高考化學(xué)指導(dǎo):考場(chǎng)答題必須留意的細(xì)節(jié)
2008-05-29 11:00:41城市快報(bào)
教練員:南開中學(xué) 何文
縱觀歷年高考考生在理綜化學(xué)答卷中暴露出問題,不難發(fā)現(xiàn)有許多共同之處,如:1、基礎(chǔ)不夠扎實(shí);2、實(shí)驗(yàn)不夠重視;3、審題不夠仔細(xì);4、表達(dá)不夠清楚;5、書寫不夠規(guī)范;6、思維不夠靈活;7、時(shí)間不夠充裕。其中“審題不夠仔細(xì)、表達(dá)不夠清楚、書寫不夠規(guī)范、時(shí)間不夠充!睅讉(gè)問題是考生在臨場(chǎng)答卷中最常出現(xiàn)的“技術(shù)性”問題或“低級(jí)”錯(cuò)誤,由于這些問題和錯(cuò)誤的出現(xiàn)而失分很不值得,其實(shí)若加以注意,完全可以避免。
注意仔細(xì)審題,避免答非所問
審題能力是一種綜合能力,它包括閱讀、理解、分析、歸納、綜合等多種能力,也包括嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度等非智力因素,幾種具體的方法:
(1)由“大”到“小”、由“粗”到“細(xì)”,多層次多角度獲取信息:審題時(shí),要先“縱覽”再“深挖”、先“泛讀”再“精讀”,即先粗略將題目瀏覽一遍,了解題目的概況。
如涉及了哪部分化學(xué)知識(shí),描述了什么現(xiàn)象和化學(xué)過程,需要解決什么問題,然后再細(xì)讀一遍,對(duì)題目文字、注解和圖表的關(guān)鍵之處,要敏銳捕捉、細(xì)心領(lǐng)會(huì),仔細(xì)品味,不但要從文字中獲取解題信息,而且會(huì)從圖、表中挖掘解題關(guān)鍵和線索,即要多角度,全方位,無遺漏地捕捉解題信息。
(2)逐字逐句,捕捉有用信息:審題時(shí)要克服只關(guān)注那些給出的具體問題,而忽視敘述性語言的傾向。例如:“恰好” “過量”等等,因?yàn)榛瘜W(xué)變化的結(jié)果往往因溫度、壓強(qiáng)、濃度、溶劑、酸堿性、試劑加入順序以及用量等條件的不同而改變。審題時(shí)應(yīng)邊讀邊想,讀到關(guān)鍵(或易遺漏)處,反復(fù)推敲,從中捕捉解題信息。在化學(xué)題審題中,應(yīng)當(dāng)特別注意以下字句:
、佟安徽_”、“由小到大排列”、“由大到小排列”等;
、凇跋、濃、過量、少量、適量、足量、最多、至少”“所有、全部、恰好、完全反應(yīng)、充分反應(yīng)” 等;
、邸岸讨芷凇薄爸髯濉薄巴芷凇薄巴髯濉钡;
、堋暗润w積”“等質(zhì)量”等;
、輪挝唬骸癿L”與“L”、“m3”與“cm3”、“mol·L-1·min-1”與“mol·L-1·S-1” 等;
⑥“已知”中的內(nèi)容、“( )”中的內(nèi)容、注解以及圖、表中的隱含信息等;
⑦有關(guān)化學(xué)反應(yīng)(尤其是平衡問題)問題的三“看”:
(1) 看特征:物質(zhì)狀態(tài)、反應(yīng)前后氣體的物質(zhì)的量等;
(2) 看條件:是否恒溫、恒壓、恒容等;
(3) 看各物理量的單位是否需要換算。
⑧溶液的酸、堿性和顏色等。
(3)排除干擾,濾取有用信息:在題目給出的諸多條件中,并不一定都是解題所必需的,有些或許是命題者有意設(shè)置的干擾,有些則是題目的“引子”,要準(zhǔn)確地判斷哪些條件與解題有關(guān),哪些是干擾因素,這就需要對(duì)問題有較為深刻的理解。
對(duì)這類問題審題時(shí),要克服思維定式的負(fù)面影響,不要僅僅與平時(shí)做過的類似問題進(jìn)行簡(jiǎn)單類比,生搬硬套,“想當(dāng)然”,而不注意兩者在條件、情境等的不同之處。要正確地把握化學(xué)的本質(zhì),抓住化學(xué)變化的特點(diǎn),摒棄干擾,濾取有用信息。
(4)深入分析,挖掘隱含信息:有的題目在正文并不給出全部信息,而是隱含在文字?jǐn)⑹、圖、表或注解、提示、“已知”中,把這些隱含條件挖掘出來,常常是解題的關(guān)鍵所在。
有時(shí)一些明顯的提示信息還會(huì)隱含在題目設(shè)置的問題之中。對(duì)題目隱含條件的挖掘,需要與化學(xué)情境、化學(xué)變化過程的分析結(jié)合起來,因?yàn)轭}目隱含條件是多種多樣的,解答此類問題的關(guān)鍵是全面剖析題意,細(xì)心地把握化學(xué)情境,反復(fù)推敲關(guān)鍵詞語,有機(jī)結(jié)合已學(xué)知識(shí),無遺漏地將隱含條件挖出來并充分加以利用。
(5)借助流程圖,串聯(lián)解題信息:流程圖能直觀清晰地展示實(shí)驗(yàn)情境,可將復(fù)雜的化學(xué)過程變得形象具體。
實(shí)踐證明,畫流程圖的過程本身就是一種準(zhǔn)確把握題意的思維過程,許多步驟較多的化學(xué)問題,只要畫出了流程圖,解題思路立刻就暢通起來,一些容易疏忽和遺漏的信息也會(huì)凸顯出來,問題往往也就迎刃而解了。
理清解題思路 規(guī)范答題習(xí)慣
審題是解題的前提和關(guān)鍵,所謂“工欲善其事,必先利其器”,而解題的落點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的化學(xué)語言(專用語),完整、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范、無歧義的將問題表述清楚,這往往是提高高考化學(xué)填空題成績(jī)的有效途徑。最簡(jiǎn)單有效的訓(xùn)練方法就是模仿歷年高考化學(xué)題及其參考答案的表達(dá)方式、教材上的敘述以及化學(xué)教師規(guī)范的化學(xué)語言。同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)揣摩出題人的意圖,順著出題人的思路去分析和答題。
在答題過程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照題目要求規(guī)范答題,落筆之前,應(yīng)看清要求,書寫注意規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn):
①填“化學(xué)方程式”還是“離子方程式”
、谔睢懊Q”、“符號(hào)”還是“代號(hào)”、“序號(hào)”等
、厶睢按笥凇边是“>”;“增大”還是“變大”等
、芴睢盎瘜W(xué)式”、“分子式”、“結(jié)構(gòu)式”、“結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式”、“最簡(jiǎn)式”還是“電子式”等
、輹鴮懟瘜W(xué)方程式時(shí)要注意配平、注明反應(yīng)條件以及“→”、“=”、“→”、“↑”、“↓”等
、迺鴮憻峄瘜W(xué)方程式時(shí)要注意:
(1) 物質(zhì)狀態(tài)
(2) “+”“-”號(hào)
(3) “kJ/mol”
(4) 系數(shù)與熱量值的對(duì)應(yīng)
⑦所填數(shù)值的單位、所填計(jì)算式中的數(shù)值的單位
、嘁恍┤菀讓戝e(cuò)的化學(xué)名詞或術(shù)語中的字:“羥、羧、醛、羰”、“脂”和“酯”、“氨”和“銨”、“溶”和“熔”、“溢”和“逸”、“汽化、水浴、萃取、坩堝、蒸發(fā)、分餾、過濾、戊、苯、藍(lán)、褪、褐” 等
此外,解題中還須注意的一些問題有:
①不要忽略體積變化(加倍、減半等)對(duì)溶液中粒子的濃度或?qū)瘜W(xué)平衡的影響
②所填空白區(qū)域的大小與應(yīng)填入內(nèi)容之間的關(guān)系
、圩⒁饨菢(biāo)的處理(如pH計(jì)算時(shí)的H2SO4、配平時(shí)的K2Cr2O7等)
、茴}目中所給或所求數(shù)據(jù)是物質(zhì)的量(n)還是物質(zhì)的量濃度(c)等
、萦袡C(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫(原子的連接和H原子數(shù))
、抻行(shù)字問題
總之,高考是對(duì)考生的知識(shí)、能力、素質(zhì)等諸多方面的“全方位”考查,只有沉著、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的解答,才會(huì)獲得滿意的成績(jī)。祝各位考生在高考考場(chǎng)上發(fā)揮出自己的水平!