高考英語復(fù)習(xí)：現(xiàn)階段應(yīng)抓基礎(chǔ)重閱讀

　　出場教師：石家莊一中李立濤

　　目前距離高考還有不到兩個(gè)月的時(shí)間，很多考生病急亂投醫(yī)，急于在書店里、網(wǎng)絡(luò)上尋找一些所謂的內(nèi)部消息和過關(guān)寶典。其實(shí)，最權(quán)威最具有針對性的書就在自己手中——教材。為了使自己的復(fù)習(xí)更有針對性，建議考生們在這最后的沖刺階段高度重視課本，打好自己的基礎(chǔ)。

　　-課文，每天朗讀一篇

　　高三的英語課本十六篇主課文涵蓋了高中所有的語法點(diǎn)和大部分的核心詞匯，是對前四冊課本的一個(gè)總結(jié)和升華。如果能夠堅(jiān)持每天跟著磁帶高聲朗讀半小時(shí)左右的課文，這個(gè)功夫一定會在最后的高考成績中有所體現(xiàn)，尤其是在寫作方面會感覺才思泉涌，有的可寫，肯定有助于書面表達(dá)的得分。尤其是90分以下的考生，每天堅(jiān)持朗讀課文會是一條迅速提高成績的捷徑。

　　-做題，更要“悟題”

　　時(shí)下的復(fù)習(xí)中，有些考生易陷入題海中任意沉浮、迷失方向。李老師提醒考生，做題不在多，貴在“悟”。要有意識地“參悟”試卷的命題規(guī)律，包括整體風(fēng)格、選材特征、各大題型的考點(diǎn)(知識點(diǎn)和能力點(diǎn))，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固永遠(yuǎn)要放在重中之重的位置上，切合考綱的要求，再結(jié)合歸納解題思路和技巧，就可以得到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)。可以選擇歷年高考真題專項(xiàng)訓(xùn)練和總結(jié)。對自己的考試卷則要充分分析得失，做到知己知彼。

　　-行動(dòng)，才能勝利

　　對考生來說，其實(shí)沒有必要過分地關(guān)注考綱和考試說明的調(diào)整。更不應(yīng)當(dāng)因各種“小道消息”而慌張，自亂方寸。一來，具體的難易程度在拿到試卷之前誰也說不好。二來，即使知道了這次考試要有難度變化，考生也是無法選擇試卷的。而且難者均難，易者均易，同一屆考生面對的都是一樣的卷子。

　　在最后的沖刺階段，考生們與其把時(shí)間和精力都放在這些關(guān)于方法論的探討上面，不如老老實(shí)實(shí)再背幾個(gè)單詞或者讀一遍課文實(shí)在。行動(dòng)起來，堅(jiān)持到底，就是勝利。

　　針對不同知識的復(fù)習(xí)，李老師還提出以下幾點(diǎn)備考建議供考生參考——

　　語法復(fù)習(xí)

　　對語法部分應(yīng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，側(cè)重句法。把散落在各個(gè)單元的語法內(nèi)容集中起來，搭建框架，整體把握高考語法的要求，系統(tǒng)做一些語法專項(xiàng)訓(xùn)練，弄清基本規(guī)律，體會其在語境中的使用，使得語法知識在原來的基礎(chǔ)上上一個(gè)臺階。注重錯(cuò)題本的使用，把自己容易錯(cuò)的題目搜集起來，時(shí)時(shí)處處注意查漏補(bǔ)缺，在每次考試之前重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，能起到事半功倍的效果。

　　單詞復(fù)習(xí)

　　考生應(yīng)以《考試大綱》附錄上的約2000詞匯為基礎(chǔ)，記憶、理解并掌握其用法，特別要能夠結(jié)合課文辨析其同義詞和近義詞，注意詞匯在語境中的應(yīng)用。注意單詞、詞匯和語句的搜集整理，一為寫作打下基礎(chǔ)，二也有助于夯實(shí)基礎(chǔ)知識，對解答其他題目同樣有利，可相輔相成，互相促進(jìn)。

　　閱讀復(fù)習(xí)

　　英語考綱非常重視實(shí)際使用英語能力的考查。主要考查考生的聽說讀寫能力，其中最重要的是考查考生的閱讀能力。考綱中列出了閱讀要在高考中讀5篇文章，這5篇文章的長度要求達(dá)到3000個(gè)單詞，對閱讀題的要求有所提高，抓到閱讀的分?jǐn)?shù)要有一個(gè)長期的、不間斷的計(jì)劃和要求。

　　這部分的復(fù)習(xí)可以兩條線進(jìn)行：(1)按文章體裁復(fù)習(xí)，對不同文體文章的基本特征如篇章結(jié)構(gòu)、行文方法等加以研究，總結(jié)出閱讀方法和技巧，提高閱讀效率和正確率。在泛讀中擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)根據(jù)上下文推斷詞義的能力。(2)按短文后的題目類型進(jìn)行復(fù)習(xí)，如主旨題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、猜測詞義題、推斷判斷題、作者意圖和態(tài)度題、指代題等，歸納出做題方法和技巧，有意識地訓(xùn)練自己對文章的主旨、作者寫作意圖等方面的宏觀思維能力，判斷要注意在語篇中進(jìn)行，密切結(jié)合上下文，切忌主觀臆斷，憑空想象。完型填空的復(fù)習(xí)也可參照上述方法。