量化目標(biāo)突擊到位 決勝2008高考三件“法寶”

　　考入北京大學(xué)的賈逸凡同學(xué)，有過這樣一段表述：在離高考不到100天的時候，有一種方法，用得當(dāng)?shù)脑�，可以提�?00~150分，這是保守估計，提高200分以上的目標(biāo)，并不是神話。

　　你想在“一�！焙蟮膬蓚�月內(nèi)，較多地有效地增加高考的分?jǐn)?shù)量嗎？

　　在傳統(tǒng)教學(xué)的被動學(xué)習(xí)過程中，你的學(xué)習(xí)能力，有沒有被漸漸弱化？是否需要點(diǎn)化一下，恢復(fù)那些能力，并希望開發(fā)出自己已有的潛能呢？

　　12年的學(xué)習(xí)，反復(fù)做題，各種考試，是否使你已產(chǎn)生些微的倦怠？如何走出舊的循環(huán)，使自己的思維燦爛起來，而在這至關(guān)重要的幾十天，保持很高的學(xué)習(xí)興奮度？

　　妙策一：問題導(dǎo)向回歸教材

　　作好“一模”的試卷分析，應(yīng)用“問題導(dǎo)向法”，從錯誤的形式出發(fā)，探究錯誤的根源，將復(fù)習(xí)的過程，從在老師講解中理解，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约骸鞍l(fā)現(xiàn)—探索—總結(jié)”，建立“問題與對策”本，統(tǒng)計出哪些章節(jié)的哪些內(nèi)容錯得比較多，然后做針對性的復(fù)習(xí)、整理，切莫“見子打子”，注意“舉一反三”，將知識內(nèi)容的“離散性”模塊化，學(xué)會遞推歸納，比如，高中物理教材的電磁感應(yīng)部份，知識主線：一個現(xiàn)象，二個規(guī)律，二個特例；難點(diǎn)解析：閉合回路的電磁感應(yīng)現(xiàn)象是能量轉(zhuǎn)化的一個事例，但能量轉(zhuǎn)化的方式與量度即通過安培力做功實(shí)現(xiàn)是一個難點(diǎn)。熱點(diǎn)聚焦：近來年對電磁感應(yīng)的考查逐漸增多，尤其是電磁感應(yīng)與力學(xué)的綜合題成為一大熱點(diǎn)�？疾閷W(xué)生能否分析各種形式的能量轉(zhuǎn)化、能量轉(zhuǎn)化與哪些力做功相聯(lián)系，這些量之間的關(guān)系是什么等，從而綜合考查學(xué)生的分析綜合能力�？键c(diǎn)歸類：①電磁感應(yīng)知識與磁場、電路、力學(xué)、動量和能量結(jié)合的綜合題，如：滑軌類。②電磁感應(yīng)知識在實(shí)際生活、生產(chǎn)、高科技等領(lǐng)域的應(yīng)用問題，如磁流體發(fā)電機(jī)、磁懸浮列車、電磁灶等。③電磁感應(yīng)圖像問題，也是高考�？嫉念}型之一，圖像是分析和處理物理問題的重要數(shù)學(xué)工具，如閉合電路中的導(dǎo)體棒以一定速度垂直進(jìn)入磁場的過程中，導(dǎo)體棒的加速度、速度隨時間變化的情況可以用圖像清晰地反映出來。

　　妙策二：思維領(lǐng)先學(xué)會切題

　　在12年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過對知識、課程“滲透—積累—重復(fù)—內(nèi)化”的漫長過程，已經(jīng)具備了一定的思維方法，不管這種思維方法是否科學(xué)，你都在用它去解決問題。大量同學(xué)應(yīng)考的實(shí)踐告訴我們，高考之戰(zhàn)的失敗，主要在于思維受阻，很多并不屬于知識不夠，癥結(jié)常在缺乏良好的思維方法，尤如一個武器庫，面對戰(zhàn)斗，不知該拿什么武器，怎樣拿，數(shù)字化部隊，是啟動定位系統(tǒng)，或是干擾系統(tǒng)，是發(fā)射，或使用變軌技術(shù)？良好的思維方法不僅使我們可以找到過河的橋和船，而且對優(yōu)化解題過程也是十分有益的。

　　如何使思維過程受阻變得暢通？至關(guān)重要的是，應(yīng)該在考生思維品質(zhì)的優(yōu)劣方面下功夫，幫助考生在頭腦中形成能夠用于創(chuàng)新的、有價值的思維方法，這是決勝高考的關(guān)鍵。

　　如高中物理電場部份的一個問題：

　　今有一平行紙面的勻強(qiáng)電場，現(xiàn)在紙面內(nèi)建立一個以O(shè)為圓心，半徑r=5cm的圓，如果在圓上任取一點(diǎn)P，設(shè)OP與x軸夾角為θ，則P點(diǎn)的電勢φ可表示為φ=50cos(θ－30°)+10（V），試求：（1）該電場的場強(qiáng)E的大小。

　�。�2）該電場的場強(qiáng)E的方向與X軸的夾角。

　　點(diǎn)評：這是物理學(xué)的綜合法（有分析），與數(shù)學(xué)的比較法，結(jié)合起來解決問題的一個范例。這道靜電場的題，不少同學(xué)看不明白，不理解題意，因而也就無從下手了，其思維受阻的關(guān)鍵還是缺少方法，推理過程，只欲“進(jìn)”，不會“退”，很多學(xué)生，沒有將場強(qiáng)的方向首先畫出來，并設(shè)定待求角度（如α），進(jìn)行整體思考，華羅庚先生說過，當(dāng)你對問題還看不清楚時，要足夠地退，直至退到能夠看清楚，如采用這種方法思考問題，程序如下：原問題看不清，那么φ=50cos（θ－30°）你是否能看清呢？進(jìn)而φ=50cosθ，再進(jìn)而φ=50cos(θ－30°)+10（V），按照這個程序分析問題，進(jìn)行比較，就容易多了。

　　該題需要對靜電場，力的性質(zhì)（E），能的性質(zhì)（φ，U），通過勻強(qiáng)電場的特殊性，進(jìn)行綜合分析，注意E恒定，θ可變（圖上任取的一點(diǎn)P），結(jié)合數(shù)學(xué)的比較法可得（E=1000V/m，沿著與x軸成30°的方向）。

　　“綜合法”，是讓學(xué)生在頭腦中把被研究的事物（電場）的各個屬性（E、φ），方面（U），部分（O為圓心，半徑r的圓上任取一點(diǎn)P），結(jié)合起來（勻強(qiáng)電場E=U/d）進(jìn)行分析，是解答問題的一種重要而又基本的思維方法。

　　在普遍性分析一個問題時，又如何呢？首先應(yīng)明確這個問題的：目標(biāo)、條件和缺口，這是常規(guī)解題三要素，在應(yīng)用解題三要素過程中，有一些不可或缺的思維方法，具有一定的普適性，如：聯(lián)想、類比、遷移，猜想和假設(shè)，極推法，逆向思維等，在思維技巧上，靜態(tài)思維與動態(tài)思維的結(jié)合，往往是研究問題、破解難題的又一招，以研究一個簡單的數(shù)學(xué)問題為例來說明。

　　如研究y=ax2的圖像，任何問題在研究時一般都需要固化，如令a=2，但事物一定是發(fā)展變化的，因此，要放在動態(tài)趨勢上研究，如研究完y=ax2，再研究完a=1、2、3時，要去看更大會怎樣，能大到多少，反之又如何，這樣，就對全貌有了整體把握。

　　如果復(fù)習(xí)中有了這些思維習(xí)慣，學(xué)會切題，相信任何一道題通過你的已有知識，都會準(zhǔn)確無誤地解決。

　　妙策三：量化目標(biāo)突擊到位

　　“一�！焙�，先定第一個目標(biāo)：單科拿多少分，綜合拿多少分，總分多少。最好切實(shí)際一點(diǎn)。然后開始瘋狂做卷子，注意瘋狂不代表多，瘋狂是指那種效果。按照高考的要求做每一套卷子，每周一套，對著答案自己給自己改，主觀的題就盡量給自己低分，比如語文作文，只給自己45分。再去和自己的目標(biāo)核對，看看單科差多少分，總分差多少分，這時候往往成績相差很大。不過我們自己清楚，這就是我們的真實(shí)水平，所以不要有任何灰心。堅信自己能夠達(dá)到那個目標(biāo)是最重要的。然后就看能不能好好利用試卷的結(jié)果了。錯題很多，這很好，錯題對于我們來說就是大寶藏，再回歸教材的相關(guān)部份，仔細(xì)研讀，接著再做一些針對性的練習(xí)。

　　“二�！焙�，可以定第二次的目標(biāo)：單科要得多少分，比上一次應(yīng)該取得哪些進(jìn)步，總分差不多是多少，統(tǒng)統(tǒng)列出來。再去像高考一樣自己測一次，改卷的時候盡可能嚴(yán)格一點(diǎn)。然后再把成績和我們的目標(biāo)作一個比較，哪些達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，哪些超過了預(yù)期，又有哪些沒有達(dá)到目標(biāo)，這樣我們就會知道，堅接著的這一周之內(nèi)我們應(yīng)該保持哪引起，突破哪些，補(bǔ)上哪些，而錯題又一次非常準(zhǔn)確地指出了我們所有問題的所在。任務(wù)很明確，針對錯題知識給我們的問題做新一輪的復(fù)習(xí)和鞏固。

　　最后三周，我們又開始定第三目標(biāo)。在前兩次的定立目標(biāo)之后，我們對自己的實(shí)力應(yīng)該有了一個很深刻的認(rèn)識，這次的目標(biāo)可能更具有真實(shí)性，而且我們沒必要把每科都定到130分，針對自己的特點(diǎn)，強(qiáng)項(xiàng)可以定得高一些，弱項(xiàng)可以相應(yīng)定低一點(diǎn)。我們對將來想要考入的大學(xué)和自己的實(shí)力差不多能考入的大學(xué)的成績都有過一個大致的了解，和我們這兩次測出來的結(jié)果比較一下，差距如果只在50分以內(nèi)，那你就一定能考好，如果差距比較大，也沒有關(guān)系，不要去想它，接著按照這個循環(huán)去做，定目標(biāo)—努力—達(dá)到新目標(biāo)。

　　在這樣的一次一次定立目標(biāo)、達(dá)到目標(biāo)的過程中，我們得到了最寶貴的東西。1、自信心：我達(dá)到了我需要的分?jǐn)?shù)，甚至超過了它十多分，同樣在高考中，我們可以達(dá)到我們的目標(biāo)；2、經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槊恳淮蔚臏y驗(yàn)都是完全按照高考的要求做的，那時基本上已經(jīng)適應(yīng)了那種強(qiáng)度還有緊張的氣氛，而且對試卷、時間的掌握上也有很多的經(jīng)驗(yàn)，懂得應(yīng)該如何分配時間和精力在試卷中。再后來，一直沿著這種慣性走下去就好了。你會發(fā)現(xiàn)高考也只是一種慣性的結(jié)果，很自然也很順利地就達(dá)到了你已經(jīng)達(dá)到過很多次的那個熟悉的目標(biāo)。這種慣性最需要的就是穩(wěn)定，需要你在這段時間的一切都極規(guī)律，而你也能夠忍受那種強(qiáng)大規(guī)律性帶來的無聊和煩躁。那么大學(xué)之門就會向你敞開，美麗的校園在等著你的到來。