08高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)改變訓(xùn)練方式

　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的緊張復(fù)習(xí)，相信大部分高三的同學(xué)在老師的幫助下，依據(jù)高中語(yǔ)文課本，已經(jīng)全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了高中階段應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)有了整體的把握。在最后這段時(shí)間里，語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？在此向大家提出幾點(diǎn)建議：

　　第一，構(gòu)建自己的語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，制訂適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　同學(xué)們應(yīng)在認(rèn)真研讀“考綱”之后，構(gòu)建自己的語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與第一輪復(fù)習(xí)的高中語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行整合歸納，理清這些知識(shí)點(diǎn)究竟包含了哪些內(nèi)容，明確這些知識(shí)點(diǎn)所檢測(cè)的能力點(diǎn)是什么，這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的，由此構(gòu)建成自己的語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　這樣既加深了對(duì)第一輪所復(fù)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)的掌握和理解，又能在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，迅速有效地提取知識(shí)，在解答語(yǔ)文考題時(shí)，頭腦中有系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于我們沉著冷靜的應(yīng)對(duì)各種題目，有利于拓展解題思路，提高答題的效率，應(yīng)該說(shuō)語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是解答試題的通道。

　　同時(shí)還應(yīng)對(duì)第一輪的語(yǔ)文復(fù)習(xí)情況做一下梳理，認(rèn)清自己的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)，結(jié)合自己構(gòu)建的語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，制訂有效的適合自己的語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃一定要切合自己的實(shí)際，合理安排時(shí)間，做到天天有事做，天天有落實(shí)，循序漸進(jìn)。

　　第二，探究最近幾年語(yǔ)文高考考題中的設(shè)題點(diǎn)，選擇典型的習(xí)題進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

　　從天津市最近幾年語(yǔ)文高考試題來(lái)看，出題的原則是穩(wěn)中求變，有相當(dāng)一部分題型是成熟而穩(wěn)定的，所以有些設(shè)題點(diǎn)我們可以通過(guò)對(duì)近幾年高考考題的探究進(jìn)行了解，比如，天津市近幾年語(yǔ)文高考試題中科技文和社科文的閱讀都是以客觀題的形式呈現(xiàn)，題目中的干擾項(xiàng)一般從關(guān)鍵詞句的理解、重要信息的篩選、根據(jù)文章重要內(nèi)容進(jìn)行推斷三方面進(jìn)行設(shè)置。

　　常見(jiàn)的形式有：偷換概念、無(wú)中生有、以偏概全、答非所問(wèn)等等，復(fù)習(xí)中，有意識(shí)地摸索這些常見(jiàn)干擾項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律，對(duì)提高同學(xué)們解此類題的能力將會(huì)大有幫助。

　　另外，同學(xué)們要考慮題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)，以及和本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，做到觸類旁通，做題之后要有反思。對(duì)于自己語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)選出相對(duì)應(yīng)的常見(jiàn)題型，并總結(jié)這些常見(jiàn)題型的答題思路及答題方法。還要選擇有助于提高能力的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，在解題時(shí)要充分考慮各種解題途徑，逐漸提高自己的思維敏捷性。再有，解答語(yǔ)文主觀題時(shí)，要注意語(yǔ)言的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，減少考試中無(wú)謂的丟分。

　　第三，改變訓(xùn)練方式，搞好作文復(fù)習(xí)。

　　第一階段同學(xué)們對(duì)作文的復(fù)習(xí)是比較重視的，積累了一些素材，并做過(guò)一定數(shù)量的作文練習(xí)，但到第二階段復(fù)習(xí)的時(shí)間緊了，壓力大了，因此許多同學(xué)不再重視作文的復(fù)習(xí)。這樣做的結(jié)果是，到正式高考時(shí)，有些同學(xué)會(huì)因?yàn)檫@段時(shí)間不練寫作而造成寫作的生疏感，這是不利于高考的。

　　因此，同學(xué)們可以改變一下復(fù)習(xí)的形式，首先將前一階段所積累的各類素材進(jìn)行歸納整理，建立自己的“作文素材庫(kù)”，為高考作文做最充分的材料準(zhǔn)備。其次，對(duì)自己擅長(zhǎng)的文體和作文結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，在教師的指導(dǎo)下，每天看一兩篇優(yōu)秀習(xí)作，研究?jī)?yōu)秀習(xí)作是怎樣立意、構(gòu)思的，每天可對(duì)一兩個(gè)作文題目進(jìn)行思考，用“想作文”的方式進(jìn)行練習(xí)。