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首頁 > 高考總復習 > 家長必讀 > 保持學生心態(tài)平穩(wěn) 高三班主任應做好“四家”

保持學生心態(tài)平穩(wěn) 高三班主任應做好“四家”

2008-02-20 09:54:30西藏日報文章作者:吳愛軍

  進入高三后,學生身心發(fā)育更加成熟,學習習慣逐漸穩(wěn)定,學習的積極性、主動性加強,但高三班級管理工作也同樣復雜、繁重,班主任應該有一種角色意識,做好“四家”,搞好高三班主任工作。

  一、班主任應該成為“心理學專家”。進入高三后,隨著學習壓力越來越大,學生的心理問題也越來越突出。這一時期,學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學生造成的影響非常大,班主任如果不能因勢利導,及時排除學生心理上的“暗礁”,學生的成長和進步就會受到阻遏。高三學生的心理狀況,要求高三的班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感,及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符,幫助他們正確地認識生活和自己。

  二、班主任應該成為“宣傳激勵專家”。高三的班主任要及時洞察學生的思想、情緒,不斷加強勵志和挫折教育。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質和技能的比拼,更是意志的較量。這期間,作為班主任,應選擇一些典型事跡,利用座談會、“榜樣激勵”等教育方法,及時地教育、鼓舞學生,使他們樹立高遠的目標,明確人生的方向,踏踏實實走好人生的每一步。由于對成功的渴望極其迫切,高三學生對挫折的承受能力非常薄弱。學習中遇到的一個小小的問題,考試中的一次意外失誤,都可能使學生放大挫折和痛苦。可以以主題班會的形式,創(chuàng)造性地開展挫折教育,使學生認識到:人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓,一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生,錘煉我們的意志。

  三、班主任應該成為“學習指導專家”。幫助學生建立了知識網絡,逐步掌握學習方法和技巧,形成科學思維,提高科學素養(yǎng)。指導學生科學地處理學習上的各種復雜關系,比如聽課與復習、教材與習題之間的關系,防止學生陷入習題的泥淖;幫助學生把握學習的規(guī)律,科學地制定復習計劃,使學習在緊張有序的狀態(tài)下進行。

  四、班主任應該成為“外交家”。進入高三以后,學生心理壓力大,而家長望子成龍心切,無意中又加大了學生的壓力,家長和孩子的關系容易緊張。這時作為班主任要積極進行協調,為家長和孩子搭建溝通的橋梁。同時,利用電話和家長會給家長以心理學方面的指導,幫助他們營造良好的家庭環(huán)境,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵和贊揚,增強孩子的自信心,使孩子在健康的心態(tài)下復習備考。

[標簽:高三 環(huán)境 心理 復習]

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