2008高考?xì)v史搶分必背:以史為鑒

　　搶分導(dǎo)讀 從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等歷史重點知識入手，名師支招主要題型解法，掌握主要答題模式和答題要點，熟練應(yīng)用各種答題技巧，把每一分都牢牢搶在手中。

　　搶分啟示 解說重點題型應(yīng)對策略，技巧與例題一一對應(yīng)，明確搶分要領(lǐng)，點撥搶分技巧，每一分都不放過。

　　搶分1  以史為鑒——政治文明進(jìn)化

　　【名師支招】

　　本部分從命題的趨勢上看，一是比較側(cè)重于興衰經(jīng)驗的總結(jié)，如朝代興衰原因、用人政策、社會問題等；二是重視了政治與經(jīng)濟(jì)、文化結(jié)合的考查；三是注意中外歷史的聯(lián)系與比較。

　　在今年的備考中我們重點要注意：一是專制主義中央集權(quán)制度的基本內(nèi)容和史實，注意從理論上弄清這種政治制度產(chǎn)生的社會根源和這種政治制度的利弊，尋找這部分知識與社會現(xiàn)實的結(jié)合點。二是中國近現(xiàn)代民主政治的發(fā)展特點，特別要注意分析近現(xiàn)代史上民主政治建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系及西方民主政治建設(shè)給我們的歷史啟示。

　　題型一 中國古代政治制度必考點——專制主義中央集權(quán)制度

　　例1.（2007年山東文綜）服飾是—個時代政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化的具體體現(xiàn)。圖5到圖7是明太祖命制并頒行全國的三種男子帽式，你中得到的確切信息是

　　A.朱元璋關(guān)心民眾生栝

　　B.朱元璋鼓勵發(fā)展紡織業(yè)

　　C.明朝極力加強(qiáng)專制皇權(quán)

　　D.明朝百姓服飾都有統(tǒng)一規(guī)范

　　【解析】 本題以圖片中明太祖制定并頒行的帽子為切入點，關(guān)鍵

　　在于從圖片中獲取的有效信息。圖片中的“一統(tǒng)山河”、“四方平

　　定”、“六合一統(tǒng)”，這三個詞中所反映的本質(zhì)含義是統(tǒng)一、專制的信息。再與當(dāng)時明代的政治制度相聯(lián)系，

　　可以判斷正確答案。

　　【答案】 C

　　【搶分點撥】從圖片中獲取的信息可以分為直接信息、間接信息和深層次信息，直接信息就是圖片本身所反映的內(nèi)容，間接信息則可以通過圖片中的文字和聯(lián)系所學(xué)知識得出，深層次信息是圖片所反映的事物的本質(zhì)，需要同學(xué)們進(jìn)行歸納、概括或推理判斷得出。對于解題最有效的一般是深層次信息�！耙唤y(tǒng)山河”、“四方平定”、“六合一統(tǒng)”所反映的確切信息是深層次的信息和本質(zhì)。

　　例2．(2008學(xué)年運河中學(xué)模擬)閱讀下列材料：

　　材料一 唐初每事先經(jīng)由中書省。中書省做定將上,得者再下中書省,中書省付門下�；蛴形串�(dāng),則門下繳駁,又上中書，中書又將上，得者再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而巳。 ——《朱子類語》

　　材料二 唐太宗說：“中書所出詔敕,頗有意見不同，或兼錯失而相正以否。元置中書、門下本擬相防過誤。人之意見，每或不同,有所是非,本為公事……卿等特須滅私絢公,堅守直道,庶事相啟沃,勿上下雷同也�！� ——《貞觀政要》

　　材料三 唐太宗發(fā)現(xiàn)有一人詐偽做官,便下令處死。但負(fù)責(zé)審理此案的戴青說：“法者,國家所以布大信于天下；言者，當(dāng)時喜怒之發(fā)耳，陛下發(fā)一朝之忿而許殺之。既知不可置之于法,此乃忍小忿而存大信也�！碧铺�宗被迫收回成命,對他說：“法有所失，公能正之,朕何憂也!”

　　請回答：(1)據(jù)材料一,指出唐初的一道旨意主要包括了哪些人的意見?

　　(2)材料二說明唐初政治的特點是什么? 這種特點的產(chǎn)生主要取決于什么?

　　(3)材料三所述故事實質(zhì)上是哪兩種權(quán)威之間的沖突?結(jié)局說明了什么?

　　(4)據(jù)上述材料,指出唐初君主的權(quán)力受到哪些方面的制約?結(jié)合我國封建制度的政治特點談?wù)勀銓�這一現(xiàn)象的認(rèn)識。

　　【解析】我國古代專制主義中央集權(quán)制度是是中國古代政治制度的主要內(nèi)容，三省六部制是加強(qiáng)中央集權(quán)的重要措施。（1）是三省六部制的運行機(jī)制，三省之間互相牽制和制約，最后集權(quán)于皇帝，加強(qiáng)了專制主義中央集權(quán)。本問容易忽略皇帝的意見。（2）閱讀史料，從中提煉出唐初政治的特點，做到論叢史出。雖然唐初政治具有一定的民主性，結(jié)合所學(xué)知識可知，這種民主權(quán)力來源于皇權(quán)，具有很大的隨意性和時代性。（3）閱讀史料從中獲取有效信息的能力。從材料中的史實可知是法律和皇權(quán)之間的沖突，從“唐太宗被迫收回成命”可知法律占據(jù)上風(fēng)。（4）第一小問是對所提供三段材料的總結(jié)，據(jù)材料一、三可知受大臣和法律的約束。但是我們應(yīng)該對這種現(xiàn)象有辯證的認(rèn)識，一方面是由于封建統(tǒng)治者的開明造成的，另一方面在本質(zhì)上仍是君主專制的統(tǒng)治。

　　【答案】(1)包括:皇帝和三公大臣。 (2)特點:皇權(quán)之下的民主制

　　取決于:皇帝的個人品質(zhì)和唐政權(quán)建立的時代背景

　　(3)實質(zhì):皇權(quán)和法律權(quán)威之間的沖突。 說明: 法律權(quán)威占據(jù)上風(fēng)

　　(4)唐初君主權(quán)力受到大臣和法律的制約

　　認(rèn)識:我國封建制的特點中央集權(quán)體制中皇權(quán)至高無上。唐初皇權(quán)受到一定的制約,這是由于統(tǒng)治者的開明造成的;但本質(zhì)上仍然是君主專制的統(tǒng)治

　　【搶分點撥】在解答材料解析題時首先要克服思維定勢，根據(jù)問題要求，堅持論從史出，閱讀史料并對其作具體的分析，從材料中提取有效信息。如（2）的答案同學(xué)們會誤答君主專制,而忽略材料中三省之間的互相牽制和制約所體現(xiàn)了民主性的一面。（3）的答案同學(xué)們很可能想當(dāng)然的回答是君權(quán)與相權(quán)的矛盾，而材料則是法律和皇權(quán)的沖突。

　　題型二 中國近現(xiàn)代政治必考點——中國近現(xiàn)代民主政治的進(jìn)程

　　例3．（2007年上海歷史）1915年底，梁啟超在《異哉所謂國體問題者》中表示：“在現(xiàn)行國體之下，而思以言論鼓吹他種國體，則無論何時皆反對之�！痹撐囊�維護(hù)的“國體”是

　　A.開明君主制 B.君主制 C.君主立憲制 D.共和制

　　【解析】閱讀史料獲取有效歷史信息和對歷史事物進(jìn)行判斷推理是學(xué)習(xí)歷史的基本方法之一。題中能夠幫助形成正確判斷的信息是“1915年底”，袁世凱出賣國家主權(quán)復(fù)辟帝制，革命黨人發(fā)起“護(hù)國運動”。由此可以推斷梁啟超所反對的是袁世凱恢復(fù)帝制，所維護(hù)的“現(xiàn)行國體”應(yīng)是《中華民國臨時約法》所確立的民主共和制。

　　【答案】D

　　【搶分點撥】本題的關(guān)鍵在于根據(jù)提供的歷史信息對歷史事物進(jìn)行判斷推理。推理判斷的方法主要有因果關(guān)系推理和邏輯推理，在歷史學(xué)習(xí)中我們更應(yīng)該注意因果關(guān)系的推理。《異哉所謂國體問題者》是反對袁世凱復(fù)辟帝制的，因此維護(hù)的應(yīng)該是“共和制”。做題時同學(xué)們的誤區(qū)在于對梁啟超政治觀點的認(rèn)識，梁啟超本來是主張“君主立憲”的，在袁世凱出賣國家主權(quán)，復(fù)辟帝制不得人心的情況下，梁啟超反對袁世凱稱帝。

　　例4．（2007年廣東歷史）閱讀下列材料：

　　材料一 長期以來，很多學(xué)者將中國近代史的基本線索概括為“兩個過程”，即帝國主義和封建主義相結(jié)合，把中國變?yōu)榘胫趁竦睾椭趁竦氐倪^程，同時也是中國人民反抗帝國主義和封建主義的過程，主張以這一基本線索作為指導(dǎo)中國近代史研究的重要準(zhǔn)則。

　　材料二 近二三十年來，有些學(xué)者注重從現(xiàn)代化角度研究中國近代史，認(rèn)為中國的現(xiàn)代化就是從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。1840年以來中國錯綜復(fù)雜的歷史，可以用“從傳統(tǒng)到現(xiàn)代”這一思路作解釋。

　　請結(jié)合所學(xué)知識回答：

　　(1)按照材料一的研究角度來研究中國近代史，可能會對1840—1911年間的哪些重要事件評價較高?

　　(2)按照材料二的研究角度，評價辛亥革命。

　　(3)綜合材料一和材料二的觀點，分析中華人民共和國建立的影響。

　　【解析】中國政治的民主化和工業(yè)的近代化和現(xiàn)代化是中國近代史的核心內(nèi)容。(1)要注意材料一中的兩條基本線索，其中對第一條線索的評價是比較低的；對第二條線索的評價是比較高的。因此我們在回答(1)時應(yīng)依據(jù)材料中的信息“中國人民反抗帝國主義和封建主義的過程”，再根據(jù)時間為1840-1911年來回答。(2)要抓住材料中的提示語“涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面”，分析辛亥革命在推動中國現(xiàn)代化進(jìn)程中所起的重大作用。(3)材料一反映的是中國半殖民地半封建的歷史，材料二反映的是中國現(xiàn)代化的歷史，因此從以上兩個角度來回答中華人民共和國成立的影響。

　　【答案】(1)太平天國運動、義和團(tuán)運動、辛亥革命及其他反侵略反封建斗爭。

　　(2)①政治：打擊了帝國主義，推翻了封建帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，使人民獲得了一定的民主和自由；②經(jīng)濟(jì)：有利于民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；③思想文化：使民主共和的觀念深入人心，革除了不少封建陋習(xí)；④沒有完成反帝反封建的任務(wù)，在推動現(xiàn)代化方面存在局限性。

　　(3)新中國的建立，開辟了中國歷史的新紀(jì)元，標(biāo)志著反帝反封建的民主革命任務(wù)的完成，為現(xiàn)代化開辟了廣闊的道路。①政治：成為一個獨立自主的國家，進(jìn)入了人民民主的新時代，建立了中國特色的民主政治制度；②經(jīng)濟(jì)：建立了新的經(jīng)濟(jì)制度，為新民主主義過渡到社會主義，實現(xiàn)國家繁榮和人民共同富裕創(chuàng)造了必要的前提；③思想文化：確立馬克思主義毛澤東思想為指導(dǎo)思想，為社會主義文化的全面繁榮提供了必要條件。

　　【搶分點撥】本題體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)這一主題，研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過學(xué)生的自主參與課題研究,鍛煉了學(xué)生直覺思維能力和創(chuàng)造思維能力,塑造了學(xué)生的自信和尊嚴(yán),學(xué)生逐步形成喜歡質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。研究性學(xué)習(xí)一般可遵循自我體驗報告、小組集體評議和教師出具意見書的程序，在評價上還要注意課堂與課外，過程與結(jié)果、知識與能力的結(jié)合。

　　題型三 世界近現(xiàn)代政治制度必考點——資產(chǎn)階級革命和代議制的確立

　　例5．（2007年廣東文科基礎(chǔ)）1689年《權(quán)利法案》和1871年《德意志帝國憲法》的共同之處在于

　　A.確立責(zé)任內(nèi)閣制 B.為君主立憲制的確立奠定基礎(chǔ)

　　C.規(guī)定首相對議會負(fù)責(zé) D.確立君主至高無上的地位

　　【解析】解答此題首先要明白兩部法律性文件在本國的各自作用：確立了本國的資產(chǎn)階級代議制度，其次是要結(jié)合所學(xué)知識，準(zhǔn)確回顧兩國代議制各自的內(nèi)容和特點。在四個選項中，“責(zé)任內(nèi)閣制”和“首相對議會負(fù)責(zé)”都屬于英國代議制度的重要內(nèi)容，“確立君主至高無上的地位”則屬于德國君主立憲的特點，只有君主立憲制是二者的共同點。

　　【答案】B

　　【搶分點撥】本題為比較型選擇題, 解答此類題目的思維障礙是不善于發(fā)現(xiàn)可比項即尋找可比點。排除障礙的方法有：①縱向回顧不同歷史事件的前因、經(jīng)過和結(jié)果，以便認(rèn)識其相同點和不同點。②橫向?qū)φ眨�尤其要從類似的方面尋找可比點。對于這兩部憲法的共同點，選項主要是橫向從內(nèi)容和作用上進(jìn)行比較的。

　　搶分秘題

　　1.（2008學(xué)年蒼山月考）故宮在明清時期又叫紫禁城，紫禁城的“紫”是指紫微恒，紫薇恒位于天的中央最高處共有恒星15顆，這組恒星是“運于中央，臨制四方”的天帝所居住的宮殿，即“紫宮”�！敖�”是指禁地。這樣的建筑理念體現(xiàn)的實質(zhì)問題是

　　A.天人合一　B.建筑功能齊全  C.皇權(quán)至上   D.國家大一統(tǒng)

　　2.(2008學(xué)年唐山一中調(diào)研)林肯總統(tǒng)在就職演說中強(qiáng)調(diào)“從地理環(huán)境上說……我們不能把各地區(qū)從彼此的位置上挪開，也不能在它們之間筑起不可逾越的城墻。……我們之間感情的紐帶，或許會因情緒激動而繃緊，但決不可折斷”，主要是為了

　　A.成立美國聯(lián)邦政府 B.奪取佛羅里達(dá)半島

　　C.反對南部同盟的分裂活動 D.遏止增加“蓄奴州”的要求

　　3.(2008學(xué)年柳州一中月考)1903年，中國《大公報》：“……憲法不立，則雖其國強(qiáng)盛，終滋危殆之憂，如今之俄土是也；憲法茍立，則雖其國狹小，已固雄富之基，如今日之德日是也。若是者，知憲法之與國家誠所謂不可一日或離者�！痹撐牡恼�治主張，主要是

　　A．建立民主共和 B．進(jìn)行革命推翻清政府統(tǒng)治

　　C．實行君主立憲 D．向德、俄學(xué)習(xí)

　　4.（2008學(xué)年山東省實驗中學(xué)檢測題）閱讀下列材料：

　　材料一 孫中山在1903年《檀香山正埠荷梯厘街戲院的演說》中說：“革命為唯一法門�！�…我們必須傾覆滿州政府，建設(shè)民國。革命成功之日，……廢除專制，實行共和�！�

　　材料二 五四運動前，陳獨秀說：君主也是一種偶像，他本身并沒有什么神圣出奇的作用，全靠眾人迷信他，尊崇他，才能夠號令全國，稱做元首；一旦亡了國，像此時清朝皇帝溥儀，俄羅斯皇帝尼克拉斯二世，比尋常人還要可憐。這等亡國的君主，好像一座泥塑木雕的偶像拋在糞缸里，看他到底有什么神奇出眾的地方呢？

　　                                                                                ——陳獨秀《偶像破壞論》

　　材料三 皇帝，該算是至高無上、神圣不可侵犯的人。如今都可以被打倒，那么，還有什么陳腐的東西不可以懷疑、不可以打破？思想的閘門一經(jīng)打開，這股思想解放的洪流就奔騰向前，不可阻擋了。盡管辛亥革命后，一時看來政治形勢還十分險惡，但人們又大膽地尋求新的救中國的出路了，再加上十月革命炮聲一響和中國工人階級力量的發(fā)展，不久，便迎來了五四運動和馬克思主義的傳播，開始了中國歷史的新紀(jì)元。從這個意義上可以說：沒有辛亥革命，就沒有五四運動。

　　回答：（1）孫中山在材料一中表達(dá)了什么思想？

　�。�2）概述以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命黨人所進(jìn)行的革命斗爭。

　�。�3）根據(jù)材料二、三，指出辛亥革命前后中國人對皇帝的看法發(fā)生了什么變化。

　�。�4）依據(jù)材料三說明為什么說沒有辛亥革命，就沒有五四運動。綜合以上材料，指出辛亥革命的偉大歷史意義。

　　5.（2008學(xué)年六合階段性檢測）閱讀下列材料

　　材料一 漢哀帝曾經(jīng)說：“丞相者，朕之股肱，所與共承廟宇，統(tǒng)理海內(nèi)，輔朕之不逮以治天下也。”

　　──《漢書?孔光傳》

　　材料二 唐太宗曾說：“以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量、宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機(jī)，獨斷一人之慮也。”

　　──《貞觀政要》

　　材料三 明太祖曾說“自秦以下，人君天下者，皆不鑒秦設(shè)相之患，相從而命之，往往病及于國君者，其故在擅專威福。

　　──黃佐《南雍志》

　　材料四 乾隆帝曾說：“昔程子云：天下之治亂系宰相，…… 若以國家治亂專倚宰相，則為之君者，不幾如木偶旒綴乎？且用宰相者，非人君其誰為乎？使為人君者，深居高處，以天下之治亂，付之宰相，大不可也。使為宰相者，居然以天下之治亂為己任，目無其君，此尤大不可也�！�

　　──《十二朝東華錄》

　　請回答：

　　（1）據(jù)上述材料說明各朝統(tǒng)治者對宰相的認(rèn)識。

　�。�2）結(jié)合統(tǒng)治者對宰相態(tài)度的變化，說明上述四朝代統(tǒng)治者分別采取了什么措施？

　　（3）這些措施體現(xiàn)統(tǒng)治者要著力解決什么矛盾？解決這一矛盾是為加強(qiáng)什么制度？

　　（4）明清這一制度強(qiáng)化，而同一時期西方許多國家建立了新制度，請說明東西方不同制度對社會發(fā)展的不同影響。

　　參考答案

　　1．C “運于中央，臨制四方”體現(xiàn)了天帝的權(quán)威和對四方的控制。以天帝的權(quán)威來象征人間皇帝的權(quán)力，體現(xiàn)的是皇權(quán)至上。本題的誤區(qū)在于A項，以天帝的居所來和人間皇帝的居所相對應(yīng)，同學(xué)們易選A項。但天人感應(yīng)的實質(zhì)仍是加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)。

　　2．C 材料中的關(guān)鍵詞“就職演說”“不可折斷”可以判斷是在內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前，為了避免國家分裂，林肯試圖和解南北關(guān)系。

　　3．C 通過對俄國“憲法不立”“ 終滋危殆之憂”和德日“憲法茍立”“ 已固雄富之基”之間的鮮明對比，表明了君主立憲派要在中國實行君主立憲的政治主張。

　　4．答案：（1）推翻滿清，實行共和。

　�。�2）建立資產(chǎn)階級政黨中國同盟會；提出民主革命思想并同改良派論戰(zhàn)；發(fā)動武裝起義；建立中華民國。

　�。�3）革命前認(rèn)為至高無上，神圣不可侵犯，革命后被除了對皇帝的迷信。

　�。�4）辛亥革命解放了人們的思想，激勵著人們探究救國的新道路這正是五四運動產(chǎn)生的思想基礎(chǔ)。推翻了中國君主專制政體，極大地解放了人們的思想。

　　5．答案：（1）認(rèn)識：漢哀帝把宰相視為股肱，放在很高的地位；唐太宗認(rèn)為國家大事與宰相等大臣商量，保證了決策的正確性，有利于克服個人決策的局限性；明太祖認(rèn)為秦朝以來宰相的擅權(quán)威福往往危及君主的統(tǒng)治，但大多數(shù)君主并沒有總結(jié)這一教訓(xùn)；清高宗認(rèn)為以宰相治天下之亂，自己便成了傀儡，這是要不得的，而宰相以天下治亂為己任，目無其君，是更要不得的。

　�。�2）漢朝：形成中朝和外朝，分割宰相的決策權(quán)； 唐朝：三省六部制，三省長官都是宰相，互相監(jiān)督和牽制；明朝：廢丞相，權(quán)分六部；清朝：設(shè)軍機(jī)處。

　�。�3）君權(quán)與相權(quán)的矛盾；君主專制制度。

　�。�4）（絕對君主專制，使皇帝的決策具有個人獨斷和隨意性的特點，難免出現(xiàn)失誤。絕對君主專制，又使大小官吏只能唯上是從，助長了官場得不償失因循守舊之風(fēng)。同時，它又必然造成官僚機(jī)構(gòu)的膨脹，從而導(dǎo)致官僚主義、貪污腐化之風(fēng)盛行。）所有這一切，都極大地妨礙社會的進(jìn)步。中國社會的發(fā)展開始大大落后于西方。資產(chǎn)階級君主立憲或共和政體，為資本主義工業(yè)化開辟了道路，跨入生產(chǎn)力迅速發(fā)展的新時期。

　　解析：丞相制度是我國古代專制主義中央集權(quán)制度的重要組成部分，丞相制度的興衰體現(xiàn)了專制主義中央集權(quán)制度逐步加強(qiáng)的過程。第(1)問要求根據(jù)材料概括出各朝統(tǒng)治者對宰相的認(rèn)識，注意丞相地位的變化。第(2)問需要結(jié)合教材所學(xué)內(nèi)容，回答出各朝統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)的具體措施。第(3)問中國古代加強(qiáng)中央集權(quán)須要解決的兩對矛盾之一君權(quán)和相權(quán)之間的矛盾。第(4)問比較在同一時期我國的專制主義中央集制度和西方代議制以及這兩種制度對各自社會所產(chǎn)生的不同影響。