支招：寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需過“五關(guān)”

　　寒假是復(fù)習(xí)過程的中轉(zhuǎn)站，更應(yīng)當(dāng)作考前的加油站，在這黃金時(shí)間內(nèi)，不僅可以進(jìn)行知識(shí)和方法自行拓展，也可以進(jìn)行心理和生理的自我調(diào)整，斗志昂揚(yáng)迎接新的挑戰(zhàn)。

　　高考是教學(xué)的指揮棒，為了更好的落實(shí)二期課改精神，高考命題堅(jiān)持以能力立意的原則，平時(shí)的復(fù)習(xí)中，是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行“齊步走”，任務(wù)也較重，應(yīng)接不暇。而寒假就可以自主支配，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的拓展，能力問題的鉆研，使“長(zhǎng)”的更“長(zhǎng)”，“短”的不“短”。

　　方法的不妥有時(shí)會(huì)阻礙人的進(jìn)步。寒假期間可以進(jìn)行大膽的嘗試，尋求適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法和考試技巧。特別注意勞逸結(jié)合，養(yǎng)精蓄銳，保持有效的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律，不打亂已經(jīng)形成的“生物鐘”。開學(xué)時(shí)，既保證了知識(shí)上心中有效，又保證了身心上精力充沛。為此我向同學(xué)們提一些建議，供參考。

　　過好“完成任務(wù)關(guān)”

　　根據(jù)一貫的規(guī)律，各個(gè)學(xué)校會(huì)布置一定數(shù)量的寒假作業(yè)，作為復(fù)習(xí)工作的延續(xù)和補(bǔ)充，也為同學(xué)們鞏固和提高提供了練習(xí)的素材。并且，開學(xué)的時(shí)候要檢查任務(wù)完成的質(zhì)量和效果。所以，必須完成老師指定的任務(wù)，才能心安理得，才能有進(jìn)一步去干其他事情的時(shí)間和心情。在完成指定任務(wù)時(shí)，要有計(jì)劃有安排，寧愿適當(dāng)提前完成，不可延遲，每年都有同學(xué)安排不合理，把老師布置的任務(wù)放在最后幾天做，誰(shuí)知突然有了特殊事情，雖然后來快馬加鞭，挑燈夜戰(zhàn)，但是任務(wù)還是難以完成。

　　過好“查漏補(bǔ)缺關(guān)”

　　相當(dāng)一部分同學(xué)考試時(shí)分?jǐn)?shù)不高，不少是會(huì)做的題做錯(cuò)，特別是基礎(chǔ)題。究其原因有的是知識(shí)方面的，有的是屬能力方面的，也有是因情緒波動(dòng)而引起的。因此，要加強(qiáng)對(duì)以往錯(cuò)題的研究，找到錯(cuò)誤的原因，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行列舉、歸納、對(duì)癥下藥、治標(biāo)治本，使犯過的錯(cuò)誤不再重犯，會(huì)做的題目不會(huì)做錯(cuò)。

　　其實(shí)，不少同學(xué)知道查漏補(bǔ)缺，但是每天的練習(xí)很多，完成都很吃力，那有時(shí)間去查漏補(bǔ)缺，只有聽之任之了�，F(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，應(yīng)該抓緊時(shí)間進(jìn)行疑難突破。

　　過好“回歸課本關(guān)”

　　不論高考怎樣考，基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用是必不可少的。一般情況下每種題型（選擇、填充、解答）的前幾題都是基礎(chǔ)題的，有的只是一些概念的直接應(yīng)用，有的是一些知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單組合，而這些只要基礎(chǔ)知識(shí)到位，一般不易失分的。寒假中，若能把每一章后面的復(fù)習(xí)小結(jié)好好的讀一讀，其中有對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解、有相關(guān)的例題、有注意點(diǎn)，這往往是考生平時(shí)所忽略的，不妨每天讀一、兩章的復(fù)習(xí)小結(jié)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的把握是很有好處的。

　　例如，我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中，讓同學(xué)們做下面的兩道題：

　　（1）.函數(shù)y=f(x)的圖象與直線x=a的交點(diǎn)個(gè)數(shù)為（A）

　�。ˋ）至多一個(gè)（B）至少一個(gè)（C）一個(gè)（D）二個(gè)

　�。�2）下列函數(shù)中，是冪函數(shù)的為————（把正確的題號(hào)都填上）

　　這個(gè)問題不僅可以特殊情形的研究向一般的情形去猜想，更應(yīng)該從結(jié)論的形式上去聯(lián)想，這里可以鍛煉思維的靈活性和深刻性，真正提高能力和素質(zhì)，探究能力的訓(xùn)練應(yīng)該有逐步深入的過程，開始知識(shí)和方法的類比、特殊到一般的推廣等，進(jìn)一步到提出問題并探究和解決問題，還可以以科研論文的形式訓(xùn)練研究能力。當(dāng)然，我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)逐步養(yǎng)成研究的習(xí)慣，通過把經(jīng)典問題引申、推廣等，進(jìn)行研究性訓(xùn)練，并學(xué)會(huì)從反面去思考問題，把問題分析透徹，解決徹底，真正提高思維水平，擴(kuò)大解題效益。